雙軌教學(xué)的理論省思
本文關(guān)鍵詞:雙軌教學(xué)的理論省思
更多相關(guān)文章: 雙軌教學(xué) 記憶組織理論 雙重編碼理論 動(dòng)力機(jī)制
【摘要】:該文首先從哲學(xué)視角出發(fā)對(duì)雙軌教學(xué)中"雙軌"這一概念的內(nèi)涵進(jìn)行了審視與解讀,認(rèn)為雙軌教學(xué)的核心追求是要在教師與學(xué)生之間建立一種"我和你"的平等對(duì)話關(guān)系,接下來對(duì)雙軌教學(xué)的科學(xué)基礎(chǔ)——托爾文的記憶組織理論和佩維奧的雙重編碼理論進(jìn)行闡述,最后從系統(tǒng)科學(xué)尤其是復(fù)雜性科學(xué)的視角出發(fā),對(duì)雙軌教學(xué)的動(dòng)力機(jī)制進(jìn)行了分析。
【作者單位】: 華中師范大學(xué)國家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心;
【關(guān)鍵詞】: 雙軌教學(xué) 記憶組織理論 雙重編碼理論 動(dòng)力機(jī)制
【分類號(hào)】:G424
【正文快照】: 雙軌教學(xué)是對(duì)信息化環(huán)境下教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程之本質(zhì)的新認(rèn)識(shí)與新概括。它以師生之間具有主體間性這一認(rèn)識(shí)為哲學(xué)基礎(chǔ),以活動(dòng)理論關(guān)于主體和客體借助于工具中介之交互這一觀點(diǎn)為理論指南,按照當(dāng)代認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)所揭示的大腦左右兩半球之功能分區(qū)以及記憶組織理論和雙重編碼理論,在
【共引文獻(xiàn)】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條
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中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
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中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 張占民;論科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下思想政治教育功能的發(fā)展[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年
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5 張超;高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)[D];長春理工大學(xué);2010年
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【相似文獻(xiàn)】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 何世華;;雙編碼理論與單詞記憶[J];成才之路;2007年11期
2 欒愛春;;基于雙重編碼理論的英語詞匯策略訓(xùn)練[J];中學(xué)教學(xué)參考;2009年21期
3 胡良;;用雙重編碼理論輕松學(xué)習(xí)高一自然地理[J];新課程學(xué)習(xí)(學(xué)術(shù)教育);2009年04期
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5 魏清;;淺析雙重編碼理論在英語閱讀理解過程中的作用及啟示[J];中學(xué)英語之友(下旬);2010年01期
6 嚴(yán)嘉;;雙重編碼理論對(duì)大學(xué)英語教學(xué)的啟示——談圖示教學(xué)法在大學(xué)英語綜合課課文講解中的運(yùn)用[J];曲靖師范學(xué)院學(xué)報(bào);2008年02期
7 朱s,
本文編號(hào):899970
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