本文關(guān)鍵詞：啟蒙的張力與教育現(xiàn)代性反思

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【摘要】：啟蒙運(yùn)動(dòng)是18世紀(jì)歐洲的一個(gè)歷史事件,但啟蒙精神及其所開(kāi)辟的現(xiàn)代性,已經(jīng)構(gòu)成當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的整體景觀和必然命運(yùn)。啟蒙給現(xiàn)代主流教育帶來(lái)的革命性變革,來(lái)源于啟蒙功利主義在理論和實(shí)踐上的雙重邏輯力量。然而,在啟蒙主流及其教育的通用邏輯中,使教育成其為教育的最根本性狀卻被遮蔽了。啟蒙給現(xiàn)代教育留下了一筆巨大的遺產(chǎn),同時(shí)也留下了大量復(fù)雜的難題。當(dāng)代教育只有將啟蒙的現(xiàn)代成就涵納、揚(yáng)棄于自身,才能不重蹈單向度發(fā)展的舊轍,開(kāi)始自己的整全化努力。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)價(jià)值與文化研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 啟蒙傳統(tǒng) 教育現(xiàn)代性 幸福 德性
【基金】：國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目“現(xiàn)代西方公民觀反思研究”(11BZX059)階段性成果 杭州市發(fā)展研究中心委托課題成果
【分類(lèi)號(hào)】：G40
【正文快照】： 現(xiàn)代以前,千百年來(lái)教育的主要使命都在于揭示、開(kāi)啟、教化人的道德生命。然而,這一穩(wěn)定的教育矢向,在啟蒙運(yùn)動(dòng)那里受到了空前的逆轉(zhuǎn)。啟蒙給現(xiàn)代主流教育帶來(lái)的革命性變革———源于啟蒙功利主義在理論和實(shí)踐上的雙重邏輯力量所開(kāi)啟的幸福論取向,不僅在其后的幾百年里,極大地

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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