本文關(guān)鍵詞：教育碩士培養(yǎng)案例資源庫的資源跟蹤評價研究

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【摘要】：2011年教育部提出對專業(yè)學(xué)位研究生教育進行綜合改革，我校是教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革的試點單位。我校為適應(yīng)我國專業(yè)學(xué)位研究生教育結(jié)構(gòu)調(diào)整和改革的需要，提高我校教育碩士的專業(yè)實踐智慧、專業(yè)實踐能力和反思能力，加強各專業(yè)教學(xué)部對教育碩士培養(yǎng)方案的改革力度，凸顯各學(xué)科教育碩士培養(yǎng)方案的特色，高質(zhì)量、特色化的完成我校教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育改革試點工作，積極探索符合教育碩士研究生專業(yè)學(xué)位教育規(guī)律的培養(yǎng)模式，改進教育碩士培養(yǎng)的內(nèi)容和方式，并對現(xiàn)有的各學(xué)科方向全面推行案例教學(xué)，教育碩士培養(yǎng)案例資源庫的建設(shè)將充分發(fā)揮案例教學(xué)的優(yōu)勢。 但是，現(xiàn)在教育資源庫存在很多問題，如資源豐富、數(shù)據(jù)量大、資源質(zhì)量良莠不齊等現(xiàn)象，給查找高質(zhì)量有價值資源帶來困難，嚴重影響檢索效率和優(yōu)質(zhì)資源的使用率。本文將研究教育碩士培養(yǎng)案例資源庫的資源跟蹤評價機制，通過資源跟蹤評價機制及時、動態(tài)的對案例資源進行評價，根據(jù)案例資源評價結(jié)果為教師和教育碩士推薦高質(zhì)量的案例資源，并在教師和教育碩士檢索案例資源時提供案例資源的有序列表，從而提高教師和教育碩士檢索高質(zhì)量有價值案例資源的效率，進一步提高優(yōu)質(zhì)案例資源的使用率。本文設(shè)計了資源跟蹤評價機制，采用定性評價和定量評價相結(jié)合的方法，力求客觀、科學(xué)、正確的反映案例資源質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上確定了資源跟蹤評價指標(biāo)體系，包括定性評價部分的案例資源評價指標(biāo)體系和定量評分部分的操作數(shù)據(jù)評價指標(biāo)體系。并從教育碩士培養(yǎng)案例資源庫的實際需求出發(fā)，設(shè)計其資源跟蹤評價機制并對案例資源庫的數(shù)據(jù)庫進行設(shè)計，采用Java語言、使用Struts+Spring+Hibernate整合框架技術(shù)對案例資源庫的原型及其資源跟蹤評價功能進行開發(fā)研究。 最后通過案例資源庫的實際應(yīng)用，，分析案例資源庫的資源跟蹤評價功能的應(yīng)用效果，結(jié)合反饋的數(shù)據(jù)進行討論和反思，總結(jié)案例資源庫的資源跟蹤評價機制設(shè)計和應(yīng)用存在的問題，并進一步完善。
【關(guān)鍵詞】：教育碩士培養(yǎng) 案例資源庫 資源跟蹤評價
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G434;G643
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 引言7-16
• 一、 研究背景7-8
• 二、 文獻綜述8-13
• （一） 國內(nèi)外教育資源庫研究現(xiàn)狀8-11
• （二） 國內(nèi)外教育碩士研究現(xiàn)狀11-12
• （三） 國內(nèi)外教育資源評價研究現(xiàn)狀12-13
• 三、 研究意義13-14
• 四、 研究的內(nèi)容與方法14-16
• （一） 研究內(nèi)容14
• （二） 研究方法14-16
• 第二章 理論基礎(chǔ)16-22
• 一、 相關(guān)概念16-19
• （一） 案例與案例教學(xué)法16
• （二） 視頻案例16-17
• （三） 教育資源與教育資源庫17
• （四） 教育評價17-19
• （五） 教育評價指標(biāo)體系19
• 二、 研究理論依據(jù)19-22
• （一） 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論19-20
• （二） 人本主義學(xué)習(xí)理論20-22
• 第三章 資源跟蹤評價機制的設(shè)計22-30
• 一、 資源跟蹤評價機制設(shè)計的原則22-23
• 二、 資源跟蹤評價機制的評價方法23-24
• （一） 定性評價方法23-24
• （二） 定量評價方法24
• 三、 資源跟蹤評價指標(biāo)體系的確定24-28
• （一） 資源跟蹤評價指標(biāo)權(quán)重的確定24-25
• （二） 定性評價部分的評價指標(biāo)體系的確定25-27
• （三） 定量評價部分的評價指標(biāo)體系的確定27-28
• 四、 資源跟蹤評價機制的評價分數(shù)計算方法28-30
• （一） 定性評價部分的評價分數(shù)計算方法28
• （二） 定量評價部分的評價分數(shù)計算方法28-29
• （三） 資源跟蹤評價機制的評價分數(shù)計算方法29-30
• 第四章 案例資源庫的資源跟蹤評價功能的設(shè)計與實現(xiàn)30-43
• 一、 教育碩士培養(yǎng)案例資源介紹30-31
• 二、 需求分析31-32
• 三、 數(shù)據(jù)庫設(shè)計32-33
• 四、 開發(fā)工具與運行環(huán)境33-36
• （一） 開發(fā)工具33-34
• （二） 運行環(huán)境34
• （三） 關(guān)鍵技術(shù)34-36
• 五、 主要功能模塊的設(shè)計與實現(xiàn)36-42
• （一） 案例資源管理功能模塊的設(shè)計與實現(xiàn)36-38
• （二） 案例資源評價功能模塊的設(shè)計與實現(xiàn)38-40
• （三） 案例資源推薦功能的設(shè)計與實現(xiàn)40-42
• 六、 案例資源庫的資源跟蹤評價功能的應(yīng)用分析42-43
• 第五章 總結(jié)與展望43-45
• 一、 研究總結(jié)43
• 二、 研究展望43-45
• 參考文獻45-47
• 附錄 資源跟蹤評價指標(biāo)體系的指標(biāo)權(quán)重調(diào)查表47-49
• 致謝49-50
• 個人簡歷50

【參考文獻】

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