本文關(guān)鍵詞：新興網(wǎng)絡(luò)化合作活動(dòng)學(xué)習(xí)的三大類型及其啟示

  更多相關(guān)文章： 學(xué)習(xí)方式 網(wǎng)絡(luò)化合作活動(dòng)學(xué)習(xí) 資源開發(fā)型 模擬訓(xùn)練型 分享生成型

【摘要】：網(wǎng)絡(luò)化合作活動(dòng)學(xué)習(xí)的興起是"學(xué)習(xí)為本"教育價(jià)值觀的驅(qū)動(dòng)和高等教育信息化的結(jié)果。從學(xué)習(xí)習(xí)得隱喻到學(xué)習(xí)參與隱喻再到學(xué)習(xí)創(chuàng)造隱喻的學(xué)習(xí)觀演變,以及從Web1.0到Web2.0互聯(lián)網(wǎng)模式的轉(zhuǎn)變,推動(dòng)著資源開發(fā)型、模擬訓(xùn)練型和分享生成型網(wǎng)絡(luò)化合作活動(dòng)學(xué)習(xí)的形成及其進(jìn)化。資源開發(fā)型網(wǎng)絡(luò)化合作活動(dòng)學(xué)習(xí)以內(nèi)容組織為主,支持個(gè)人自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí);模擬訓(xùn)練型網(wǎng)絡(luò)化合作活動(dòng)學(xué)習(xí)突出營造逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和體驗(yàn);分享生成型網(wǎng)絡(luò)化合作活動(dòng)學(xué)習(xí)則關(guān)注分布式小組協(xié)作建構(gòu)知識。這三種類型的學(xué)習(xí)方式啟發(fā)我們,網(wǎng)絡(luò)化合作活動(dòng)學(xué)習(xí)在教育技術(shù)的應(yīng)用上需要走向多樣化,在網(wǎng)絡(luò)平臺的開發(fā)上需要走向多功能,在教學(xué)模式的完善方面需要走向多元化。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;華南師范大學(xué)現(xiàn)代教育研究與開發(fā)中心;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)方式 網(wǎng)絡(luò)化合作活動(dòng)學(xué)習(xí) 資源開發(fā)型 模擬訓(xùn)練型 分享生成型
【基金】：廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度后期資助項(xiàng)目“學(xué)習(xí)化課程論稿——課程文化哲學(xué)初探”(項(xiàng)目編號:GD10HJY01) 國家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)青年課題“學(xué)習(xí)哲學(xué)視角下學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)深化路徑研究”(課題編號:CKA120159)的研究成果之一
【分類號】：G434
【正文快照】： 當(dāng)代教學(xué)觀已從重視教師的“教授”轉(zhuǎn)向重視學(xué)生的“學(xué)習(xí)”。新興“學(xué)習(xí)為本”教育價(jià)值觀的確立要求學(xué)習(xí)方式做出相應(yīng)的改革[1],一系列嶄新的學(xué)習(xí)方式藉以應(yīng)運(yùn)而生。其中,合作學(xué)習(xí)和活動(dòng)學(xué)習(xí)更是成為教育研究者和一線教師們關(guān)注的焦點(diǎn)。在實(shí)施和開發(fā)過程中,二者得以整合并生

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本文編號：891876