本文關(guān)鍵詞：微格教學(xué)在《攝像技術(shù)》實(shí)訓(xùn)課程中的探索與實(shí)踐

  更多相關(guān)文章： 攝像技術(shù) 微格教學(xué) 實(shí)踐能力 教學(xué)方式

【摘要】：中職教育主要培養(yǎng)的是生產(chǎn)一線的技能型人才，要求學(xué)生掌握過硬的操作技能。目前中職學(xué)校，教師大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用較少，課堂形式比較單一；不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力較差。要提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，，就必須進(jìn)行教學(xué)方法的改革。在20世紀(jì)80年代引入我國的微格教學(xué)，作為訓(xùn)練師范生教學(xué)技能的方式具有很高效的訓(xùn)練質(zhì)量，已廣泛應(yīng)用于教師教育專業(yè)課程。微格教學(xué)具有容易控制、目標(biāo)明確、反饋及時(shí)的特點(diǎn)，是一種化整為零，化難為易的教學(xué)行為。 本文嘗試將微格教學(xué)模式運(yùn)用于中職《攝像技術(shù)》實(shí)訓(xùn)課程中。采用文獻(xiàn)研究法對微格教學(xué)的內(nèi)涵、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、微格教學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展進(jìn)行了歸納和總結(jié)；采用問卷調(diào)查法調(diào)查了老師對將微格教學(xué)引人到中職課堂中的看法，調(diào)查了學(xué)生喜歡的課堂形式；采用行動(dòng)研究法在宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院中專部班級中分別采用微格教學(xué)模式和傳統(tǒng)模式教學(xué)，選取“攝像機(jī)的初識和端舉、運(yùn)動(dòng)攝像、攝像機(jī)變焦距拍攝”內(nèi)容進(jìn)行具體教學(xué)案例設(shè)計(jì)。 研究結(jié)果表明： 1、通過采用微格教學(xué)，學(xué)生能更好的掌握拍攝動(dòng)作，提高了教學(xué)效果。 2、通過采用微格教學(xué)，實(shí)驗(yàn)組的同學(xué)不管是理論還是實(shí)際操作能力都要優(yōu)于對照組的同學(xué)。 3、微格教學(xué)在《攝像技術(shù)》實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用，提高了學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。 4、教師可以根據(jù)學(xué)生攝錄的視頻，更好的了解學(xué)生操作的情況，有針對性的進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，并分析改進(jìn)自身教學(xué)，最終達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化。
【關(guān)鍵詞】：攝像技術(shù) 微格教學(xué) 實(shí)踐能力 教學(xué)方式
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：TB8-4;G434;G712
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 1 引言7-14
• 1.1 選題背景7-8
• 1.2 課題的研究意義8
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀8-12
• 1.3.1 國外研究現(xiàn)狀8-11
• 1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀11-12
• 1.4 研究方法12-13
• 1.5 研究目標(biāo)和研究內(nèi)容13-14
• 2 微格教學(xué)模式和《攝像技術(shù)》課程概述14-23
• 2.1 微格教學(xué)概述14-16
• 2.1.1 微格教學(xué)的內(nèi)涵14
• 2.1.2 微格教學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展14-15
• 2.1.3 我國微格教學(xué)的發(fā)展15-16
• 2.2 微格教學(xué)細(xì)述16-19
• 2.2.1 微格教學(xué)的實(shí)施步驟16-17
• 2.2.2 微格教學(xué)的特點(diǎn)17-18
• 2.2.3 微格教學(xué)的移植18
• 2.2.4 微格教學(xué)訓(xùn)練的變通模式18
• 2.2.5 微格教學(xué)存在的問題18-19
• 2.3 《攝像技術(shù)》課程概述19-23
• 2.3.1 《攝像技術(shù)》課程的特點(diǎn)19-20
• 2.3.2 《攝像技術(shù)》的大綱要求20-21
• 2.3.3 《攝像技術(shù)》實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)現(xiàn)狀21-23
• 3 將微格教學(xué)模式引入《攝像技術(shù)》課程的教學(xué)實(shí)踐23-42
• 3.1 微格教學(xué)實(shí)施條件分析23-24
• 3.1.1 中職院校學(xué)生分析23
• 3.1.2 微格教學(xué)場地、設(shè)備分析23-24
• 3.2 教學(xué)實(shí)踐前的準(zhǔn)備24-30
• 3.2.1 實(shí)踐前的調(diào)查24-27
• 3.2.2 實(shí)施前的問題分析27-28
• 3.2.3 微格教學(xué)在攝像技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用步驟28-30
• 3.3 微格教學(xué)在《攝像技術(shù)》實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用案例30-42
• 3.3.1 案例一：攝像機(jī)的初識和端舉30-33
• 3.3.2 案例二：運(yùn)動(dòng)攝像33-36
• 3.3.3 案例三：攝像機(jī)的變焦距拍攝36-40
• 3.3.4 兩種教學(xué)模式比較概括40-42
• 4 評價(jià)與反思42-48
• 4.1 微格教學(xué)效果評價(jià)42-43
• 4.2 微格教學(xué)實(shí)施課堂的反思43-48
• 4.2.1 微格教學(xué)暴露出的問題43-44
• 4.2.2 對微格教學(xué)存在問題的應(yīng)對策略44-45
• 4.2.3 微格教學(xué)的實(shí)施要點(diǎn)45-48
• 5 結(jié)論48-49
• 參考文獻(xiàn)49-51
• 致謝51

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 BrianMcGarrey,DerekSwallow,孟憲愷;微格教學(xué)八十年代發(fā)展?fàn)顩r[J];北京教育學(xué)院學(xué)報(bào);1994年03期

2 汪振海,張東慧;微格教學(xué)法在教學(xué)技能培訓(xùn)中的應(yīng)用[J];電化教育研究;2000年03期

3 劉廷明;微型教學(xué)模式探討[J];電化教育研究;1998年02期

4 曹廣芹;;微格教學(xué)的準(zhǔn)備與實(shí)施[J];中國現(xiàn)代教育裝備;2011年16期

5 趙仲全;;論教學(xué)技術(shù)訓(xùn)練的微型教學(xué)[J];青海師專學(xué)報(bào);1988年01期

6 周俐萍;;論微格教學(xué)在高職教育會計(jì)軟件操作教學(xué)訓(xùn)練中的運(yùn)用[J];中國市場;2006年26期

7 吳憲洲;用微格教學(xué)培訓(xùn)高職學(xué)生技能[J];中國培訓(xùn);2005年09期

8 馬金鐘;;電視攝像技術(shù)課程教學(xué)方法研究[J];中國教育技術(shù)裝備;2009年18期

本文編號：889026