本文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)理論的第三思潮:復(fù)雜科學(xué)視野下的學(xué)習(xí)與教學(xué)觀

  更多相關(guān)文章： 復(fù)雜科學(xué) 認識 學(xué)習(xí) 教學(xué) 教育

【摘要】：教育是一個開放而復(fù)雜的社會系統(tǒng),復(fù)雜科學(xué)的出現(xiàn)為人們從整體和系統(tǒng)的角度反思教育提供了新的理論視角�，F(xiàn)有的學(xué)習(xí)理論可概括為對應(yīng)理論和一致理論兩類,復(fù)雜科學(xué)作為第三大理論思潮,認為教育是一種復(fù)雜現(xiàn)象,需要跨學(xué)科的解釋。復(fù)雜科學(xué)強調(diào)集體的認識,而非認識的集合體。學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者與其所處環(huán)境持續(xù)不斷、共同適應(yīng)的動態(tài)過程,該過程必須充分考慮歷史和情境因素。教學(xué)是教師與學(xué)生一起,關(guān)注事物新的一面,提出新的解釋事物的方式,使熟悉的事物變得新奇的過程。復(fù)雜科學(xué)還探討了有效教學(xué)的條件,并提出教師要鼓勵個體與課堂集體這兩個認識系統(tǒng)同時參與課堂活動。這對重新審視當(dāng)前教育的基本問題、指導(dǎo)教學(xué)實踐有很大啟發(fā)。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)心理學(xué)院;衡陽師范學(xué)院教育科學(xué)系;北京師范大學(xué)珠海分校場館教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 復(fù)雜科學(xué) 認識 學(xué)習(xí) 教學(xué) 教育
【基金】：北京市自然科學(xué)基金項目(9122015) 國家留學(xué)基金委“國家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項目”
【分類號】：G424
【正文快照】： 復(fù)雜科學(xué)(complexityscience)是20世紀80年代發(fā)展起來的以研究系統(tǒng)和復(fù)雜性為核心的綜合性科學(xué)。復(fù)雜科學(xué)的出現(xiàn)為人們從整體和系統(tǒng)的角度,以全新的方式把握教育、認識教育及反思教育提供了新的理論視角。①一般認為,學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)主義、認知主義和建構(gòu)主義是當(dāng)前教育心理學(xué)、課

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本文編號：883020