本文關鍵詞：解讀杜威“教育無目的論”的文本依據辨析——兼論“教育目的”概念的擬人化使用問題

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【摘要】：當前解讀杜威"教育無目的論"依據的是《民主主義與教育》中的三段文本,均被譯為"目的"的兩個英文詞其實含義有別,所談的問題也有差異。其中兩個文本宜解讀為"教育無結局"或"發(fā)展無止境",另一個文本則針對教師在教育行動中的思維過程,指出"教育目的"概念的擬人化理解和使用對教育過程的危害,使教育者的行動變成機械的過程。更進一步,杜威針對教育者構思"目的"時常見的錯誤,為這一思維過程提出了幾個規(guī)范。深入解讀后一種"教育無目的論",可以給課程編制者和教師正確對待"預定教育目的"提供深刻的啟示。
【作者單位】： 南京師范大學教育科學學院;
【關鍵詞】： 教育目的 “教育無目的”論 約翰·杜威
【基金】：南京師范大學學前教育學國家重點學科基金資助
【分類號】：G40
【正文快照】： 在教育學界,關于杜威的“教育無目的論”多年來存在諸多解讀,簡單的解讀對這個論斷加以批判,認為杜威這個進步主義教育的代表主張放任兒童;復雜的解讀則深挖杜威提出這個論斷的“背景”,認為杜威是用激烈的言辭、錯誤的提法來表達自己關于教育目的的取向,并進一步分析他屬于

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本文編號：882889