發(fā)布時間：2017-09-15 16:44

  本文關(guān)鍵詞：當(dāng)前高職單獨(dú)招生中心理素質(zhì)測評應(yīng)用情況探索

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【摘要】：隨著我國教育部門對高職院校的投入不斷增加,近年來,我國高等職業(yè)教育也得到了快速發(fā)展。伴隨著高職院校規(guī)模的不斷擴(kuò)大,如何培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高、學(xué)有所長的職業(yè)技術(shù)人才,成為我國廣大高職院校教育工作者乃至全社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題,對高職院校在單獨(dú)招生中應(yīng)用心理素質(zhì)測評的有效性問題進(jìn)行探索成為當(dāng)前亟待開展的重要課題。本研究從當(dāng)前高職院校的實(shí)際情況出發(fā),在進(jìn)行廣泛的訪談研究基礎(chǔ)上,通過對相關(guān)數(shù)據(jù)的分析,得出當(dāng)前我國高職院校在單招中應(yīng)用心理素質(zhì)測評是必要、并且可行的,但也應(yīng)該進(jìn)一步探索更有效的心理素質(zhì)測評內(nèi)容與測評形式。 本文第一部分是緒論。緒論部分對我國高職院校在單招考試中應(yīng)用心理素質(zhì)測評的產(chǎn)生和發(fā)展背景、測評模式、測評有效性、測評所存在的問題及發(fā)展方向進(jìn)行了回顧總結(jié),并指出了本課題的現(xiàn)實(shí)價值和理論意義。 第二部分是文獻(xiàn)綜述部分,其對我國職業(yè)教育招生模式、心理素質(zhì)測評的起源與不同類型、心理素質(zhì)測評在招生中的應(yīng)用等方面相關(guān)研究文獻(xiàn)進(jìn)行了述評,為接下來的研究提供了重要的理論和參考依據(jù)。 第三部分是訪談設(shè)計及其結(jié)果分析。該部分描述了訪談對象、目標(biāo)、內(nèi)容和具體方案,并對訪談的結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié),分析了高職院校在招生考試中應(yīng)用心理素質(zhì)測評的合理性、心理素質(zhì)測評的內(nèi)容和形式等方面的情況。 第四部分是對一所高職院校在單獨(dú)招生中應(yīng)用心理素質(zhì)測評的有效性分析。通過對該校2010級單招生與統(tǒng)招生在校成績的差異進(jìn)行t檢驗(yàn),分析后發(fā)現(xiàn)單招生的在校成績稍遜于統(tǒng)招生,這可能是由于通過單獨(dú)招生考試錄取的生源在入學(xué)時面臨著嚴(yán)重的流失問題,而且流失的生源往往是在綜合素質(zhì)測評中排名比較靠前的學(xué)生,這抑或是單招生在校成績略遜于統(tǒng)招生的主要原因。 第五部分是本文的總結(jié)部分,提出了本研究的主要結(jié)論,指出了本文的主要特色和不足之處,并就未來的研究方向進(jìn)行了展望。
【關(guān)鍵詞】：高職 單獨(dú)招生 心理素質(zhì)測評 有效性
【學(xué)位授予單位】：廣西大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G449.7;G717.32
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 第一章 緒論11-21
• 1.1 研究背景11-16
• 1.1.1 我國高職的單獨(dú)招生改革11-14
• 1.1.2 高職單獨(dú)招生中心理素質(zhì)測評的應(yīng)用嘗試14-16
• 1.2 問題提出16-19
• 1.2.1 當(dāng)前高職院校單獨(dú)招生中心理素質(zhì)測評模式如何?17-18
• 1.2.2 目前單獨(dú)招生中的心理素質(zhì)測評是否有效?18
• 1.2.3 單招中心理素質(zhì)測評所存在的問題及發(fā)展方向18-19
• 1.3 研究意義19
• 1.3.1 理論意義19
• 1.3.2 實(shí)踐意義19
• 1.4 研究設(shè)計與方法19-21
• 1.4.1 理論依據(jù)與總體設(shè)計20
• 1.4.2 研究方法20-21
• 第二章 相關(guān)問題研究現(xiàn)狀21-34
• 2.1 中國高職教育及其招生模式21-26
• 2.1.1 中國高等職業(yè)教育概況21-23
• 2.1.2 當(dāng)前中國高職院校招生模式改革23-26
• 2.2 心理素質(zhì)測評在人才選拔中的應(yīng)用26-34
• 2.2.1 心理素質(zhì)與心理素質(zhì)測評的概念26-27
• 2.2.2 心理素質(zhì)測評的常用工具27-30
• 2.2.3 人才選拔中應(yīng)用心理素質(zhì)測評的現(xiàn)狀30-31
• 2.2.4 高職招生中引入心理素質(zhì)測評的嘗試31-33
• 2.2.5 招生中心理素質(zhì)測評的應(yīng)用效果及存在問題33-34
• 第三章 在高職招生中應(yīng)用心理素質(zhì)測評的訪談研究34-44
• 3.1 訪談目標(biāo)及訪談對象的選擇34-35
• 3.2 訪談提綱及訪談內(nèi)容的設(shè)計35-38
• 3.2.1 高職教師代表訪談提綱與內(nèi)容35-36
• 3.2.2 用人單位主管訪談提綱與內(nèi)容36-37
• 3.2.3 心理學(xué)專家訪談提綱與內(nèi)容37-38
• 3.3 訪談研究結(jié)果38-44
• 3.3.1 心理素質(zhì)差異在學(xué)業(yè)與職業(yè)上的表現(xiàn)38-41
• 3.3.2 心理素質(zhì)在單獨(dú)招生中的應(yīng)用41-44
• 第四章 基于心理素質(zhì)測評的單招生與統(tǒng)招生在校成績比較44-52
• 4.1 數(shù)據(jù)的來源44-46
• 4.2 數(shù)據(jù)分析結(jié)果46-50
• 4.2.1 酒店管理專業(yè)單招生與統(tǒng)招生在校成績差異檢驗(yàn)47-48
• 4.2.2 物流管理專業(yè)單招生與統(tǒng)招生在校成績差異檢驗(yàn)48
• 4.2.3 營銷與策劃專業(yè)單招生與統(tǒng)招生在校成績差異檢驗(yàn)48-49
• 4.2.4 工程造價專業(yè)單招生與統(tǒng)招生在校成績差異檢驗(yàn)49-50
• 4.3 小結(jié)50-52
• 第五章 結(jié)語52-57
• 5.1 本研究主要結(jié)論52-55
• 5.1.1 高職院校單獨(dú)招生中心理素質(zhì)測評模式52-53
• 5.1.2 單獨(dú)招生中的心理素質(zhì)測評的有效性53-54
• 5.1.3 心理素質(zhì)測評在單獨(dú)招生中存在的問題與發(fā)展方向54-55
• 5.2 本研究主要特色55
• 5.3 本研究不足之處55-56
• 5.4 未來研究的展望56-57
• 參考文獻(xiàn)57-60
• 附錄60-77
• 后記77-78
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文情況78

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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4 秦s，

本文編號：857735