本文關鍵詞：南非教師教育機構改革:動因、路徑及成效

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【摘要】：1994年南非民主政府成立后,出于廢除種族隔離的教師教育制度、解決教師教育辦學效率低下及供需失衡等問題、順應國際教師教育大學化潮流等需要,南非通過優(yōu)化重組和大學化改革對其教師教育機構進行了大規(guī)模的改革。通過這場政府強制、路徑單一、進程短暫的激進式改革,南非逐步構建了教師教育的公平體系,提升了教師教育的辦學層次,提高了教師教育的辦學效益,但同時也帶來了教師供求失衡、"專業(yè)性"傳統(tǒng)逐漸式微、機構內(nèi)部融合困難等負面效應。
【作者單位】： 浙江師范大學非洲研究院;
【關鍵詞】： 南非 教師教育 教師教育機構 教師教育大學化 機構改革
【分類號】：G547
【正文快照】： 1994年南非民主政府成立后,進行了規(guī)模宏 英屬開普殖民地的吉倫頓戴爾(Genadendal)建立,大的教育改革,教師教育機構改革則在其中扮演 由當?shù)氐慕虝M織為培訓非白人教師而創(chuàng)建,旨著十分重要的角色。在1994年以前的種族隔離期 在促進基督教在南非地區(qū)的傳播。1883年,當時的間,

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本文編號：849134