發(fā)布時(shí)間：2017-09-13 08:49

  本文關(guān)鍵詞：義務(wù)教育教師交流政策研究

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【摘要】：義務(wù)教育教師交流政策是促進(jìn)教育均衡發(fā)展的重要戰(zhàn)略。教師交流政策的提出，既是教育資源優(yōu)化配置的需要，又是維護(hù)教育公平的保障。教師資源是第一教育資源，教師交流政策旨在通過教師資源的優(yōu)化配置來達(dá)到教育資源的合理配置，最終實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。然而，教師交流政策實(shí)施至今，對(duì)緩解教師資源分布、配置不均的問題效果并不明顯，還引發(fā)了很多新的教育問題。 本文首先從義務(wù)教育教師交流政策的發(fā)布背景和歷史沿革出發(fā)，明確教師交流政策的社會(huì)背景、教育背景以及政策的發(fā)展歷程，從而為更好地研究教師交流政策服務(wù)。其次，指出當(dāng)前教師交流政策在文本和執(zhí)行中存在的問題。其中，政策文本中存在的問題主要包括交流任務(wù)不明確、流動(dòng)規(guī)定不科學(xué)、獎(jiǎng)勵(lì)條件不合理；政策執(zhí)行中存在的問題主要有政策持懷疑態(tài)度及政策執(zhí)行偏差。再次，對(duì)教師交流政策文本和執(zhí)行中存在的問題進(jìn)行分析。教育政策文本設(shè)計(jì)存在的重要因素在于制定主體的失責(zé)、決策過程的偏差、制定程序的缺失，政策執(zhí)行存在問題是由于執(zhí)行主體素質(zhì)不高、執(zhí)行過程不力、執(zhí)行環(huán)境不成熟造成的。最后，結(jié)合上述內(nèi)容，為教師交流政策提出改進(jìn)建議�？傮w而言，就是要明確政策的應(yīng)然取向、責(zé)任主體構(gòu)建以及政策實(shí)施環(huán)境的保障。具體而言，在政策文本設(shè)計(jì)上，就是要建立明確的交流任務(wù)、構(gòu)建科學(xué)的流動(dòng)規(guī)定、制定有效的激勵(lì)機(jī)制；在政策執(zhí)行改進(jìn)方面，，要打造有力的執(zhí)行機(jī)制和有效的監(jiān)督機(jī)制。
【關(guān)鍵詞】：義務(wù)教育 教師交流政策 教師資源配置
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G522.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 引言8-13
• （一） 研究緣起8
• （二） 研究綜述8-11
• （三） 研究意義11-12
• （四） 研究方法12-13
• 一、 義務(wù)教育階段教師交流政策的演進(jìn)13-19
• （一） 相關(guān)概念的界定13-14
• 1. 教師流動(dòng)13
• 2. 教師輪崗13-14
• 3. 教師交流14
• （二） 義務(wù)教育階段教師交流政策的發(fā)布背景14-16
• 1. 社會(huì)背景14-15
• 2. 教育背景15-16
• （三） 義務(wù)教育階段教師交流政策的階段劃分16-19
• 1. 1999 年—2002 年：單向、單一的教師流動(dòng)16-17
• 2. 2003 年—2006 年：雙向、多樣的教師流動(dòng)17-18
• 3. 2007 年—至今：定向、統(tǒng)一的教師流動(dòng)18-19
• 二、 義務(wù)教育階段教師交流政策存在的問題19-32
• （一） 政策文本中存在的問題19-23
• 1. 交流任務(wù)不明確19-20
• 2. 交流規(guī)定不科學(xué)20-21
• 3. 獎(jiǎng)勵(lì)措施不合理21-23
• （二） 政策執(zhí)行中存在的問題23-32
• 1. 問卷設(shè)計(jì)23-24
• 2. 調(diào)查現(xiàn)狀分析24-29
• 3. 教師交流政策執(zhí)行中存在的問題29-32
• 三、 義務(wù)教育階段教師交流政策存在問題的成因分析32-40
• （一） 政策制定問題分析32-36
• 1. 制定主體的失責(zé)32-34
• 2. 決策過程的偏差34-35
• 3. 制定程序的缺失35-36
• （二） 政策執(zhí)行存在問題36-40
• 1. 執(zhí)行主體素質(zhì)不高36-37
• 2. 執(zhí)行過程不力37-38
• 3. 執(zhí)行環(huán)境不成熟38-40
• 四、 完善義務(wù)教育階段教師交流政策的建議40-47
• （一） 總體設(shè)想40-42
• 1. 明確教師交流的應(yīng)然取向40-41
• 2. 構(gòu)建教師交流的責(zé)任主體41
• 3. 完善教師交流的政策環(huán)境41-42
• （二） 政策文本設(shè)計(jì)建議42-44
• 1. 建立明確的交流任務(wù)42-43
• 2. 構(gòu)建科學(xué)的流動(dòng)規(guī)定43-44
• 3. 制定有效的激勵(lì)機(jī)制44
• （三） 政策執(zhí)行改進(jìn)建議44-47
• 1. 創(chuàng)建高效的執(zhí)行機(jī)制45-46
• 2. 健全有效的監(jiān)督機(jī)制46-47
• 結(jié)語47-48
• 參考文獻(xiàn)48-52
• 附錄52-56
• 后記56

【參考文獻(xiàn)】

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1 李宜江;柳麗娜;;城鄉(xiāng)教師交流政策制定與執(zhí)行的若干問題[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2011年05期

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1 王智超;教育政策執(zhí)行的滯后問題研究[D];東北師范大學(xué);2009年

本文編號(hào)：842703