本文關(guān)鍵詞：計算機漢字輸入認知過程實驗研究

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【摘要】：使用計算機輸入漢字是中小學生及成年人必備的技能之一,目前最常用的輸入方案有音碼和形碼兩種。漢字輸入是涉及漢字音、形、義等信息并由多個認知環(huán)節(jié)構(gòu)成的完整加工過程。在看打、聽打、想打等三種不同輸入情境下,輸入刺激不同,認知過程也不同。研究采用實驗法考察了五筆和拼音兩種輸入方案在不同輸入情境下的認知過程。結(jié)果表明,兩種輸入方案的錯誤率無顯著差異;采用音碼在看打與聽打情境下反應(yīng)時無差異,采用形碼看打時的反應(yīng)時少于聽打。結(jié)果證實兩種輸入方案經(jīng)歷的認知過程存在差異,為開發(fā)既能提高中小學生漢字輸入能力,又符合漢字字形結(jié)構(gòu)認知規(guī)律的輸入方案提供了研究依據(jù)。
【作者單位】： 北京師范大學心理學院;
【關(guān)鍵詞】： 計算機輸入 音碼 形碼 漢字認知
【基金】：教育部人文社會科學十五規(guī)劃課題“西北少數(shù)民族學生雙語/多語學習認知實驗研究”(項目編號:01JC880006) 國家基礎(chǔ)科學人才培養(yǎng)基金(項目編號:J1103601&J1210048)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、問題提出(一)漢字輸入方案用計算機熟練輸入漢字是計算機應(yīng)用的一項基本技能。目前,鍵盤輸入仍然是計算機輸入最主要的形式。然而,隨著計算機輸入在日常書寫中所占比重越來越大,部分使用者可能會忘記一些漢字的寫法,甚至對平常很熟悉的字書寫起來也感到生疏。[1]美國一項

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本文編號：841770