本文關(guān)鍵詞：需要關(guān)注的大學(xué)新生609例適應(yīng)狀況調(diào)查分析

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【摘要】：目的:探討經(jīng)心理普測提示可能存在心理問題需要關(guān)注的大學(xué)新生的適應(yīng)狀況,為學(xué)校開展心理健康教育工作提供依據(jù)。方法:采用《中國大學(xué)生心理健康量表》和《中國大學(xué)生適應(yīng)量表》對大學(xué)新生進行測查,使用Stata10.0軟件對所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。結(jié)果:(1)女生在人際關(guān)系適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、擇業(yè)適應(yīng)3個分量表得分上高于男生,但差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05)。(2)獨生子女在人際關(guān)系適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、校園生活適應(yīng)、擇業(yè)適應(yīng)、情緒適應(yīng)、自我適應(yīng)及滿意度得分均高于非獨生子女,且在人際關(guān)系適應(yīng)上差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05)。(3)公辦生在學(xué)習(xí)適應(yīng)、校園生活適應(yīng)、情緒適應(yīng)3個分量表得分高于民辦生,且在校園生活適應(yīng)上差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05)。(4)發(fā)現(xiàn)大城市,中小城市,小城鎮(zhèn),農(nóng)村新生之間除人際關(guān)系適應(yīng)差異有統(tǒng)計學(xué)意義外(P0.05),其余各分量表得分差異都無統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05)。(5)理工類、文史類、體藝類、醫(yī)學(xué)類新生在適應(yīng)各分量表上的得分差異均無統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05)。結(jié)論:不同群體大學(xué)新生的適應(yīng)狀況有所不同,應(yīng)根據(jù)調(diào)查結(jié)果針對性開展心理健康教育工作,幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)新環(huán)境。
【作者單位】： 南通大學(xué)團委;
【關(guān)鍵詞】： 心理健康 大學(xué)新生 大學(xué)生活適應(yīng) 中國大學(xué)生適應(yīng)量表
【分類號】：G444
【正文快照】： 適應(yīng)良好是心理健康的一項基本標志,是大學(xué)生必備的心理素質(zhì)。大學(xué)新生剛由中學(xué)階段邁入大學(xué)校園,每個人都面對著一個全新的世界。無論是生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、人際環(huán)境、還是個人角色都發(fā)生了明顯的變化。對剛?cè)雽W(xué)不久的大學(xué)新生而言,盡快地適應(yīng)全新的校園生活、學(xué)習(xí)以及人際

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本文編號：840727