本文關鍵詞：中學生學業(yè)自我效能感對學習拖延的影響:學習倦怠的中介效應

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【摘要】：以貴州省391名中學生為有效被試,采用學習拖延問卷、學習倦怠量表和學業(yè)自我效能感問卷對其進行調查,探討中學生學業(yè)自我效能感、學習拖延與學習倦怠之間的關系。結果表明:中學生的學業(yè)自我效能感與其學習拖延、學習倦怠存在顯著負相關;學業(yè)自我效能感能顯著負向預測中學生的學習拖延和學習倦怠;身心耗竭、學業(yè)疏離和學習倦怠總分在中學生學業(yè)自我效能感與學習拖延之間均起著部分中介作用。
【作者單位】： 貴州師范大學教育科學學院;
【關鍵詞】： 學習拖延 學業(yè)自我效能感 學習倦怠 中學生
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 一、問題的提出學習拖延指個體在學習活動中對想要完成且應該完成的學習任務的非理性延遲,并往往伴有不良情緒體驗。從中可以看出,學習拖延具體包括三層含義:第一,個體是想要且自愿完成某項學習任務;第二,個體的延遲是非理性的,如果是個體計劃好的延遲,則不屬于拖延;第三,往

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本文編號：840722