本文關(guān)鍵詞：“后模式時(shí)代”課堂教學(xué)的選擇與重建

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【摘要】：正課堂教學(xué)的發(fā)展具有明顯的時(shí)代特征,不同的時(shí)代形成了不同的課堂教學(xué)模式。當(dāng)前的課堂教學(xué)模式呈現(xiàn)多樣化的局面,但也潛伏一些問(wèn)題和矛盾,其中有思想認(rèn)識(shí)方面的偏差,也有實(shí)踐上的混亂。一、課堂教學(xué)"后模式時(shí)代"的意涵經(jīng)過(guò)改革開放三十多年來(lái)西方教學(xué)思想的沖擊和洗禮以及我國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn),傳統(tǒng)上的那種統(tǒng)一的、絕對(duì)的、統(tǒng)攝性的課堂教學(xué)觀念和模式已經(jīng)不復(fù)存在了,各種課堂教學(xué)觀念和模式都占
【作者單位】： 山東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 課堂教學(xué)情境 課堂教學(xué)模式 課堂教學(xué)改革 課堂教學(xué)觀 模式化 時(shí)代特征 思想認(rèn)識(shí) 教育教學(xué)改革 重建 選擇
【基金】：山東省教改項(xiàng)目《高師院校課程與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究與實(shí)踐》(項(xiàng)目編號(hào):2012389)的研究成果
【分類號(hào)】：G424
【正文快照】： 課堂教學(xué)的發(fā)展具有明顯的時(shí)代特征,不同的時(shí)代形成了不同的課堂教學(xué)模式。當(dāng)前的課堂教學(xué)模式呈現(xiàn)多樣化的局面,但也潛伏一些問(wèn)題和矛盾,其中有思想認(rèn)識(shí)方面的偏差,也有實(shí)踐上的混亂。一、課堂教學(xué)“后模式時(shí)代”的意涵經(jīng)過(guò)改革開放三十多年來(lái)西方教學(xué)思想的沖擊和洗禮以及

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：828073