本文關(guān)鍵詞：抑制性控制和沖動(dòng)性對(duì)中學(xué)生冒險(xiǎn)行為的影響

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【摘要】：以往關(guān)于冒險(xiǎn)行為影響機(jī)制的研究表明,中學(xué)生冒險(xiǎn)行為受性別、年齡、認(rèn)知決策力、情緒、抑制性控制、沖動(dòng)性、家庭教養(yǎng)方式等諸多內(nèi)外因素的影響,但這些研究大多是從單一的個(gè)體或環(huán)境因素出發(fā)探查冒險(xiǎn)行為及其制約機(jī)制的,少有研究將影響冒險(xiǎn)行為的因素綜合起來(lái),考查處于冒險(xiǎn)行為高發(fā)期的青少年的多維結(jié)構(gòu)的冒險(xiǎn)行為。本研究將沖動(dòng)性和冒險(xiǎn)行為作了相對(duì)細(xì)致的區(qū)分,結(jié)合與沖動(dòng)性有關(guān)的抑制性控制,探查功能性與功能障礙性沖動(dòng)與抑制性控制對(duì)計(jì)劃性冒險(xiǎn)行為的影響。 首先通過(guò)對(duì)113名中學(xué)生參與冒險(xiǎn)行為情況進(jìn)行調(diào)查,收集、篩選和歸納出中學(xué)生參與頻次較高的19類(lèi)冒險(xiǎn)行為,形成測(cè)查項(xiàng)目,由此構(gòu)成“中學(xué)生計(jì)劃冒險(xiǎn)行為問(wèn)卷”。然后以883名初一、初二、高一、高二的中學(xué)生為被試,以"Dickman沖動(dòng)清單”、“中學(xué)生計(jì)劃冒險(xiǎn)行為問(wèn)卷”和“停止信號(hào)任務(wù)”為測(cè)驗(yàn)材料和工具,考查其間的關(guān)系,得到以下結(jié)論： (1)所構(gòu)建的中學(xué)生計(jì)劃冒險(xiǎn)行為可以作為測(cè)量中學(xué)生計(jì)劃和非計(jì)劃冒險(xiǎn)行為的工具； (2)不同類(lèi)型沖動(dòng)在抑制性控制上的表現(xiàn)不同,功能性沖動(dòng)中學(xué)生抑制性控制好于功能障礙性沖動(dòng)的中學(xué)生; (3)功能性沖動(dòng)、功能障礙性沖動(dòng)和抑制性控制對(duì)計(jì)劃冒險(xiǎn)有顯著的影響,且體現(xiàn)為沖動(dòng)類(lèi)型通過(guò)抑制性控制的中介作用影響冒險(xiǎn)行為的計(jì)劃性。具體來(lái)看,決斷迅速、慎思敏捷的功能性沖動(dòng)者通過(guò)自身較高程度的抑制性控制水平使其冒險(xiǎn)行為更富計(jì)劃性；而不假思索、魯莽輕率的功能障礙性沖動(dòng)者往往有較低的抑制性控制水平,進(jìn)而使其冒險(xiǎn)行為呈現(xiàn)出不經(jīng)思考而行動(dòng)的無(wú)計(jì)劃性特征。
【關(guān)鍵詞】：青少年 冒險(xiǎn)行為 抑制性控制 沖動(dòng)性 計(jì)劃冒險(xiǎn)
【學(xué)位授予單位】：寧夏大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：G444;G635.5
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 文獻(xiàn)綜述7-13
• 1.1 引言7-8
• 1.2 課題來(lái)源8
• 1.3 文獻(xiàn)回顧8-13
• 1.3.1 冒險(xiǎn)行為的概念、結(jié)構(gòu)及影響因素8-9
• 1.3.2 抑制性控制與冒險(xiǎn)行為的關(guān)系9-11
• 1.3.3 沖動(dòng)性與冒險(xiǎn)行為的關(guān)系11-13
• 第二章 研究總體構(gòu)想13-15
• 2.1 問(wèn)題的提出13-14
• 2.2 研究意義14
• 2.3 研究目的、研究?jī)?nèi)容和研究假設(shè)14
• 2.3.1 研究目的14
• 2.3.2 研究?jī)?nèi)容14
• 2.3.3 研究假設(shè)14
• 2.4 研究方法14-15
• 第三章 抑制性控制與沖動(dòng)性對(duì)中學(xué)生冒險(xiǎn)行為的影響15-27
• 3.1 被試15
• 3.2 研究工具15-16
• 3.2.1 Dickman沖動(dòng)性清單(Dickman’s impulsivity inventory,DⅡ)15
• 3.2.2 信號(hào)停止任務(wù)(Stop-signal task)15-16
• 3.2.3 中學(xué)生計(jì)劃冒險(xiǎn)行為問(wèn)卷16
• 3.3 施測(cè)程序16
• 3.4 研究結(jié)果16-24
• 3.4.1 中學(xué)生計(jì)劃冒險(xiǎn)行為問(wèn)卷的編制16-18
• 3.4.2 對(duì)Dickman沖動(dòng)清單的檢驗(yàn)18-20
• (1) 項(xiàng)目分析18
• (2) 結(jié)構(gòu)效度分析18-19
• (3) 對(duì)不同沖動(dòng)類(lèi)型中學(xué)生的篩查與區(qū)分19-20
• 3.4.3 不同沖動(dòng)類(lèi)型中學(xué)生計(jì)劃與非計(jì)劃冒險(xiǎn)行為的類(lèi)別劃分20
• 3.4.4 不同類(lèi)別中學(xué)生的冒險(xiǎn)行為及其冒險(xiǎn)計(jì)劃性的表現(xiàn)20-21
• 3.4.5 不同沖動(dòng)類(lèi)型有冒險(xiǎn)傾向的中學(xué)生的抑制性控制21-22
• 3.4.6 沖動(dòng)性、抑制性控制與冒險(xiǎn)行為的相關(guān)關(guān)系22
• 3.4.7 抑制性控制在沖動(dòng)類(lèi)型與計(jì)劃冒險(xiǎn)可能性關(guān)系中的中介作用22-24
• 3.5 討論24-27
• 3.5.1 中學(xué)生計(jì)劃冒險(xiǎn)行為問(wèn)卷的有效性分析24
• 3.5.2 Dickman沖動(dòng)清單的性質(zhì)考查24
• 3.5.3 不同類(lèi)別中學(xué)生的冒險(xiǎn)行為和及其冒險(xiǎn)可能性表現(xiàn)的差異24-25
• 3.5.4 不同沖動(dòng)類(lèi)型的有冒險(xiǎn)傾向的中學(xué)生抑制性控制表現(xiàn)的差異25
• 3.5.5 抑制性控制在功能性沖動(dòng)、功能障礙性沖動(dòng)與冒險(xiǎn)的計(jì)劃性中起中介作用25-27
• 第四章 總討論27-29
• 第五章 結(jié)論、創(chuàng)新、不足以及未來(lái)研究方向29-30
• 5.1 結(jié)論29
• 5.2 創(chuàng)新29
• 5.3 不足以及未來(lái)研究方向29-30
• 參考文獻(xiàn)30-35
• 附錄35-37
• 致謝37-38
• 個(gè)人簡(jiǎn)介38

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 鄭睿;張麗錦;;兒童冒險(xiǎn)行為的影響因素[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2009年04期

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本文編號(hào)：816579