本文關鍵詞：假設情景中兒童同伴沖突解決策略的文化差異

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【摘要】：本研究采用假設情景故事訪談,對200名來自北京和甘肅臨夏的回族和漢族大班兒童在假設情景下的沖突解決策略進行了調查。結果發(fā)現(xiàn),假設情景中兒童沖突解決策略傾向存在民族文化差異,回族兒童在沖突解決過程中更傾向于人際關系的維持,而漢族兒童更傾向于關注個人目標的實現(xiàn)。同時,兒童沖突解決策略傾向也存在地域文化差異。甘肅臨夏兒童在處理沖突時更傾向于關注人際關系的維持,北京兒童則更傾向于關注個人目標的實現(xiàn)。在所使用的具體策略上,相比于北京兒童,甘肅臨夏兒童在面對沖突時會更多選擇求助第三方、謙讓、協(xié)商和折衷的策略。
【作者單位】： 國家開放大學教育學院;北京師范大學教育學部;
【關鍵詞】： 同伴沖突 沖突解決策略 文化差異
【基金】：北京師范大學教育學部馮曉霞教授和日本名古屋大學教育學部氏家達夫教授合作研究課題“兒童沖突管理技能發(fā)展過程的跨文化比較研究”的階段性研究成果
【分類號】：B844.1
【正文快照】： 一、問題提出生活在不同文化背景中的人在處理沖突時會選擇不同的解決策略。[1]已有研究發(fā)現(xiàn),英裔美國兒童傾向于關注他們自己的行為,拒絕來自同伴的建議;韓裔美國兒童則傾向于關注同伴的行為,因為韓國文化注重人際關系的和諧,不關注人與人之間的競爭和個人利益。[2]還有研究

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本文編號：798100