本文關(guān)鍵詞：韓國(guó)智能學(xué)習(xí)環(huán)境下的智能手機(jī)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件內(nèi)容設(shè)計(jì)研究

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【摘要】：隨著智能手機(jī)和平板電腦的普及,人們的生活發(fā)生了很大的變化。利用各種移動(dòng)智能終端,使用者可以隨時(shí)隨地方便地獲得所需的信息或知識(shí)。與IT技術(shù)的迅速發(fā)展同步,韓國(guó)教學(xué)領(lǐng)域?qū)靡苿?dòng)智能終端輔助學(xué)習(xí)的關(guān)注也逐步增強(qiáng)。從最開(kāi)始的ICT(InformationCommunication Technology)教學(xué)到之后的e-learning,對(duì)于信息技術(shù)輔助教學(xué)的討論與研究不斷推進(jìn),新的信息技術(shù)的發(fā)展使得移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)時(shí)而生,人們開(kāi)始對(duì)智能學(xué)習(xí)重視與關(guān)注起來(lái)。在這樣的潮流當(dāng)中,學(xué)習(xí)者作為學(xué)習(xí)主體,利用各種移動(dòng)智能終端獲得、分享并應(yīng)用學(xué)習(xí)資源。同時(shí),學(xué)習(xí)軟件市場(chǎng)也日益發(fā)展,越來(lái)越多的學(xué)習(xí)資源涌現(xiàn)出來(lái)。但這些資源究竟在多大程度上適合學(xué)習(xí)者,對(duì)此的研究還相當(dāng)缺乏。 在智能學(xué)習(xí)正流行之際,由于移動(dòng)智能終端具有的易接觸性、移動(dòng)性和便利性,移動(dòng)智能終端作為符合新時(shí)代教學(xué)需求的媒體受到很多學(xué)習(xí)者的關(guān)注�，F(xiàn)在智能手機(jī)已經(jīng)發(fā)展到可以替代電腦的功能的程度。因此,最近有用移動(dòng)終端進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾悄苁謾C(jī)為中心進(jìn)行學(xué)習(xí)的趨勢(shì)。由此,滿足學(xué)習(xí)者需求的優(yōu)質(zhì)資源,即開(kāi)發(fā)適用于智能手機(jī)的學(xué)習(xí)軟件的必要性日益凸顯。但是在App store銷售的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件當(dāng)中,大部分不是為智能手機(jī)制作的,而是用已有的教材或在網(wǎng)上出現(xiàn)過(guò)的內(nèi)容制成的,主要以機(jī)械記憶為形式,也不能按學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)或反饋。對(duì)此,本文在韓國(guó)智能學(xué)習(xí)環(huán)境下,對(duì)智能手機(jī)中漢語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件的設(shè)計(jì)進(jìn)行研究。 本文的研究框架如下。 首先,通過(guò)了解智能學(xué)習(xí)、智能手機(jī)軟件和考察教學(xué)范式的發(fā)展特點(diǎn),探視基于智能學(xué)習(xí)環(huán)境下,智能手機(jī)軟件運(yùn)用到漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的可能性。 其次,將已有的智能手機(jī)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件分為詞匯,會(huì)話,語(yǔ)音,翻譯,辭典,組詞成句、段、篇和影像服務(wù)軟件并進(jìn)行分析,從市場(chǎng)環(huán)境及現(xiàn)有的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件本身考察目前已有的智能手機(jī)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件的局限�？疾旖Y(jié)果得出：韓語(yǔ)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件投資少,開(kāi)發(fā)緩慢；漢語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件在結(jié)構(gòu)、功能及內(nèi)容上,都存在相應(yīng)的不足。 再次,在把握漢語(yǔ)教學(xué)資源特征的同時(shí),以智能手機(jī)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件的適用性、學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)者需求問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果為基礎(chǔ),嘗試進(jìn)行新的智能手機(jī)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件內(nèi)容設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)分為5部分,分別從漢語(yǔ)的基礎(chǔ)領(lǐng)域；通過(guò)對(duì)話范文進(jìn)行學(xué)習(xí)的說(shuō)話領(lǐng)域；通過(guò)中國(guó)相關(guān)綜合信息進(jìn)行學(xué)習(xí)的聽(tīng)讀領(lǐng)域；用寫(xiě)日記進(jìn)行的寫(xiě)作領(lǐng)域及學(xué)習(xí)者自我監(jiān)控的學(xué)習(xí)管理領(lǐng)域幾部分提出針對(duì)性建議。 本文對(duì)智能手機(jī)的軟件內(nèi)容進(jìn)行研究,給韓國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供較為可行的學(xué)習(xí)渠道。雖然仍存在網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)的價(jià)格、學(xué)習(xí)環(huán)境等各種問(wèn)題,但是技術(shù)方面或外部因素會(huì)逐漸改善。 本文希望通過(guò)對(duì)韓國(guó)市場(chǎng)智能手機(jī)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件的研究,補(bǔ)充完善漢語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件的內(nèi)容,增強(qiáng)軟件的實(shí)用價(jià)值。
【關(guān)鍵詞】：智能學(xué)習(xí) 智能手機(jī) 漢語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件 內(nèi)容設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：H195;G434;TN929.53
【目錄】：

• 論文摘要6-8
• ABSTRACT8-11
• 緒論11-20
• 0.1 研究背景11-13
• 0.2 文獻(xiàn)綜述13-17
• 0.3 研究意義17-18
• 0.4 研究?jī)?nèi)容18
• 0.5 研究方法18-20
• 第一章 相關(guān)知識(shí)及理論基礎(chǔ)20-45
• 1.1 關(guān)于智能學(xué)習(xí)及智能手機(jī)軟件20-42
• 1.2 智能手機(jī)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件的理論基礎(chǔ)42-45
• 第二章 韓國(guó)智能手機(jī)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件內(nèi)容的現(xiàn)狀分析45-66
• 2.1 軟件內(nèi)容類型45-64
• 2.2 韓國(guó)現(xiàn)有的智能手機(jī)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件的局限64-66
• 第三章 應(yīng)用于韓國(guó)市場(chǎng)的智能手機(jī)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件的設(shè)計(jì)66-92
• 3.1 設(shè)計(jì)戰(zhàn)略及制作方法66-71
• 3.2 智能手機(jī)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件的使用現(xiàn)狀與用戶期待調(diào)查71-79
• 3.3 智能手機(jī)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件內(nèi)容設(shè)計(jì)79-90
• 3.4 智能手機(jī)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件的預(yù)期效果90-92
• 結(jié)語(yǔ)92-94
• 附錄94-99
• 參考文獻(xiàn)99-104
• 后記104

【參考文獻(xiàn)】

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

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本文編號(hào)：769763