本文關(guān)鍵詞：教學(xué)對話之“道”的特殊性

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【摘要】：研究教學(xué)對話或者對話教學(xué),人們普遍關(guān)注話語權(quán)力,并有強(qiáng)勢話語、弱勢話語、話語霸權(quán)、教學(xué)話語權(quán)力重建等說法。師生關(guān)系不等于教學(xué)關(guān)系,教學(xué)對話之"道"具有特殊性。教學(xué)對話的主體不是簡單的教師和學(xué)生,它以"對共同課程或教學(xué)內(nèi)容的不同認(rèn)識程度或水平"為條件。教學(xué)對話的話語權(quán)力也是教學(xué)責(zé)任,不同的師道尊嚴(yán)觀制約著人們對它的不同解釋。教學(xué)對話是方法不是目的,是過程不是定式。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)對話 對話教學(xué) 話語權(quán)力
【分類號】：G420
【正文快照】： 一、教學(xué)對話有沒有“教學(xué)的”特殊性以探索對話之“道”為宗旨的教學(xué)對話、對話教學(xué)、課堂教學(xué)對話研究,在“一種教學(xué)哲學(xué)”的理論支持下,為基礎(chǔ)教育教學(xué)改革研究所關(guān)注。對話教學(xué)哲學(xué)只是“一種教學(xué)哲學(xué)”,而且是有關(guān)對話和教學(xué)對話的一般性的認(rèn)識和概括,如果不研究教學(xué)的

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本文編號：721230