本文關鍵詞：教學對話之“道”的特殊性

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【摘要】：研究教學對話或者對話教學,人們普遍關注話語權力,并有強勢話語、弱勢話語、話語霸權、教學話語權力重建等說法。師生關系不等于教學關系,教學對話之"道"具有特殊性。教學對話的主體不是簡單的教師和學生,它以"對共同課程或教學內容的不同認識程度或水平"為條件。教學對話的話語權力也是教學責任,不同的師道尊嚴觀制約著人們對它的不同解釋。教學對話是方法不是目的,是過程不是定式。
【作者單位】： 南京師范大學課程與教學研究所;
【關鍵詞】： 教學對話 對話教學 話語權力
【分類號】：G420
【正文快照】： 一、教學對話有沒有“教學的”特殊性以探索對話之“道”為宗旨的教學對話、對話教學、課堂教學對話研究,在“一種教學哲學”的理論支持下,為基礎教育教學改革研究所關注。對話教學哲學只是“一種教學哲學”,而且是有關對話和教學對話的一般性的認識和概括,如果不研究教學的

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本文編號：721230