發(fā)布時間：2017-08-21 09:27

  本文關(guān)鍵詞：美國公立中學(xué)漢語教學(xué)游戲設(shè)計研究

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【摘要】：2012年秋至2013年春，，本人赴美國中部的一所公立中學(xué)進(jìn)行為期八個月的漢語教學(xué)實習(xí)。此次實習(xí)的教學(xué)對象是當(dāng)?shù)厥昙墸ㄏ喈?dāng)于高中二年級）的二十位學(xué)生。這些學(xué)生一方面表現(xiàn)出美國青少年熱情外向的性格特點，另一方面表現(xiàn)出青春期的叛逆特點。在特定的教學(xué)環(huán)境中，各種意想不到的情況層出不窮；也正是在這樣的環(huán)境中，激發(fā)了我對漢語教學(xué)中游戲設(shè)計的思考和探索。本文首先從游戲教學(xué)理論基礎(chǔ)和教育學(xué)合作學(xué)習(xí)理論兩個角度闡述了漢語游戲設(shè)計的理論基礎(chǔ)。結(jié)合實習(xí)經(jīng)歷，本文其次介紹了美國教育體系的基本框架和文中所涉教學(xué)對象的具體情況。本文最后列舉了適合美國公立中學(xué)漢語學(xué)習(xí)者的成功漢語教學(xué)游戲案例。
【關(guān)鍵詞】：美國公立中學(xué) 漢語教學(xué) 游戲
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：H195.3;G434
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 第1章 引言8-12
• 1.1 選題背景8
• 1.2 研究意義8-9
• 1.3 研究現(xiàn)狀9-12
• 第2章 漢語教學(xué)游戲設(shè)計的理論基礎(chǔ)12-15
• 2.1 游戲教學(xué)法的理論基礎(chǔ)12-14
• 2.1.1 游戲教學(xué)法的基礎(chǔ)理論12-13
• 2.1.2 游戲教學(xué)法的具體理論13-14
• 2.2 合作學(xué)習(xí)（Cooperative Learning）14-15
• 第3章 漢語游戲設(shè)計的教學(xué)背景15-18
• 3.1 美國教育體系15-16
• 3.2 代頓地區(qū) STEM 中學(xué)16-18
• 3.2.1 基本情況16
• 3.2.2 教學(xué)對象16-17
• 3.2.3 教學(xué)材料與其他設(shè)施17-18
• 第4章 適合美國中學(xué)漢語教學(xué)的游戲設(shè)計18-32
• 4.1 針對某一知識點設(shè)計的鞏固性練習(xí)游戲案例分析18-22
• 4.2 針對某兩個（或多個）易混淆知識點設(shè)計的區(qū)別性練習(xí)游戲案例分析22-25
• 4.3 針對階段性復(fù)習(xí)設(shè)計的涵蓋大量知識點的練習(xí)游戲案例分析25-32
• 第5章 美國公立中學(xué)漢語教學(xué)游戲設(shè)計和實施的基本原則32-36
• 5.1 游戲編排有所側(cè)重32
• 5.2 游戲形式難易適中32-33
• 5.3 游戲過程輕松有序33
• 5.4 游戲活動安排合理33
• 5.5 游戲規(guī)則靈活多變33
• 5.6 文化元素編排得當(dāng)33-34
• 5.7 師生溝通有效及時34-36
• 參考文獻(xiàn)36-40
• 附錄40-45
• 致謝45

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 曾加勁;;以教學(xué)游戲帶動零起點成人對外漢語綜合課的互動教學(xué)[J];教育導(dǎo)刊;2010年04期

2 楊佑文;;維特根斯坦“語言游戲說”與二語習(xí)得[J];外語學(xué)刊;2011年02期

3 張妮;張屹;張魁元;;對外漢語游戲型互動教學(xué)模式探析[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2009年05期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 劉越;基于學(xué)習(xí)效果的對外漢語課堂游戲教學(xué)研究[D];黑龍江大學(xué);2011年

2 石薇;對外漢語初級語法教學(xué)的課堂教學(xué)游戲研究[D];陜西師范大學(xué);2012年

本文編號：712107