本文關(guān)鍵詞：學(xué)校組織認(rèn)同缺乏研究生的初始箱庭作品特征及其干預(yù)研究

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【摘要】：當(dāng)前，有很多國內(nèi)學(xué)者提出學(xué)校組織認(rèn)同的概念，并認(rèn)為認(rèn)同水平較低的學(xué)生會(huì)消極地看待自己的學(xué)校，對自己和學(xué)校充滿自卑和不滿，導(dǎo)致一些心理、行為問題的產(chǎn)生[1]。目前從教育視角對學(xué)校組織認(rèn)同的研究較少，國內(nèi)缺少運(yùn)用心理學(xué)研究方法對學(xué)校組織認(rèn)同缺乏的研究生心理進(jìn)行干預(yù)的研究，而總結(jié)學(xué)校組織認(rèn)同缺乏研究生群體的箱庭作品特征有助于極早發(fā)現(xiàn)并預(yù)防學(xué)校組織認(rèn)同缺乏導(dǎo)致的問題，同時(shí)對這些學(xué)生進(jìn)行干預(yù)，也有利于幫助其積極適應(yīng)學(xué)校，最終提高其對社會(huì)的適應(yīng)能力。 本研究主要包括兩個(gè)內(nèi)容。研究1：向遼寧師范大學(xué)研究生發(fā)放修訂后的組織認(rèn)同問卷，隨機(jī)篩選出學(xué)校組織認(rèn)同缺乏組（實(shí)驗(yàn)組）研究生30名，非學(xué)校組織認(rèn)同缺乏組（對照組）的研究生30名，分別進(jìn)行初始箱庭制作，通過在各維度上對兩組箱庭作品的對比，，總結(jié)實(shí)驗(yàn)組的初始箱庭作品特征。研究2：采用個(gè)案研究，對實(shí)驗(yàn)組自愿進(jìn)行后續(xù)干預(yù)的兩名研究生進(jìn)行箱庭干預(yù)，驗(yàn)證箱庭療法對于實(shí)驗(yàn)組研究生干預(yù)的有效性。 研究結(jié)果表明：（1）實(shí)驗(yàn)組與對照組在制作時(shí)間、自我像個(gè)數(shù)、忽視和空洞主題、動(dòng)沙情況、玩具使用情況、作品的充實(shí)性上存在顯著差異。（2）實(shí)驗(yàn)組與對照組在受阻主題、場面特征的對抗維度、作品的整合性和動(dòng)力性上存在差異。（3）通過被試箱庭作品的改變、他人反映、自我評估和與后測結(jié)果對比，說明箱庭療法對于組織認(rèn)同缺乏研究生有較好的干預(yù)效果。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)校組織認(rèn)同 箱庭作品特征 干預(yù)
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G448
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-11
• 1.1 研究意義9
• 1.1.1 理論意義9
• 1.1.2 實(shí)踐意義9
• 1.2 研究目的9-10
• 1.2.1 學(xué)校組織認(rèn)同缺乏研究生的箱庭作品特征研究9
• 1.2.2 學(xué)校組織認(rèn)同缺乏研究生的箱庭干預(yù)研究9-10
• 1.3 研究假設(shè)10-11
• 1.3.1 學(xué)校組織認(rèn)同缺乏研究生的箱庭作品特征研究10
• 1.3.2 學(xué)校組織認(rèn)同缺乏研究生的箱庭干預(yù)研究10-11
• 2 文獻(xiàn)綜述11-19
• 2.1 認(rèn)同的心理學(xué)觀點(diǎn)11
• 2.2 社會(huì)認(rèn)同的研究11
• 2.3 組織認(rèn)同的研究11-14
• 2.3.1 組織認(rèn)同的定義11-12
• 2.3.2 組織認(rèn)同的前因變量與結(jié)果變量12-13
• 2.3.3 組織認(rèn)同的測量13-14
• 2.4 學(xué)校組織認(rèn)同的研究14-16
• 2.4.1 學(xué)校組織認(rèn)同的概述14
• 2.4.2 學(xué)校組織認(rèn)同的界定14-15
• 2.4.3 學(xué)校組織認(rèn)同缺乏的概念15
• 2.4.4 學(xué)校組織認(rèn)同的影響因素研究15
• 2.4.5 學(xué)校組織認(rèn)同的形成過程研究15-16
• 2.5 箱庭療法的相關(guān)研究16-19
• 2.5.1 箱庭療法概述16
• 2.5.2 箱庭的構(gòu)成要素16-17
• 2.5.3 箱庭療法的基本假設(shè)17
• 2.5.4 箱庭療法干預(yù)的分析維度17-18
• 2.5.5 箱庭療法對學(xué)校組織認(rèn)同缺乏研究生干預(yù)的可能性18-19
• 3.研究方法19-21
• 3.1 研究工具19
• 3.1.1 Mael & Ashforth 的組織認(rèn)同問卷19
• 3.1.2 箱庭研究工具19
• 3.2 研究程序19-21
• 3.2.1 學(xué)校組織認(rèn)同缺乏研究生的初始箱庭作品特征研究19-20
• 3.2.2 學(xué)校組織認(rèn)同缺乏研究生的箱庭干預(yù)研究20-21
• 4 特征研究結(jié)果21-26
• 4.1 箱庭作品的制作時(shí)間21
• 4.2 箱庭制作過程中的移動(dòng)次數(shù)21
• 4.3 箱庭作品中的自我像21-22
• 4.4 箱庭作品的創(chuàng)傷性主題22
• 4.5 動(dòng)沙22-23
• 4.6 箱庭作品中的場面特征23-24
• 4.7 箱庭制作過程中各種玩具的使用情況24
• 4.8 玩具總種類與總數(shù)24-25
• 4.9 箱庭作品的整體分析與評價(jià)25-26
• 5 個(gè)案干預(yù)研究26-66
• 5.1 案例一26-46
• 5.2 案例二46-66
• 6 討論66-70
• 6.1 學(xué)校組織認(rèn)同缺乏研究生箱庭作品特征的討論66-69
• 6.1.1 箱庭作品制作時(shí)間的表現(xiàn)66
• 6.1.2 箱庭制作過程中的移動(dòng)次數(shù)66
• 6.1.3 箱庭作品的自我像66-67
• 6.1.4 箱庭作品中的創(chuàng)傷主題67
• 6.1.5 箱庭制作過程中的動(dòng)沙情況67
• 6.1.6 箱庭作品中的場面特征67-68
• 6.1.7 箱庭作品中沙具的使用情況68
• 6.1.8 箱庭作品的整體分析與評價(jià)68-69
• 6.2 學(xué)校組織認(rèn)同缺乏研究生箱庭干預(yù)的討論69-70
• 結(jié)論70-71
• 參考文獻(xiàn)71-74
• 附錄 A 學(xué)校組織認(rèn)同問卷74-75
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況75-76
• 致謝76

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號(hào)：705986