本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生團體依戀、人際關(guān)系以及班級凝聚力的關(guān)系

  更多相關(guān)文章： 社會心理 大學(xué)生 團體依戀 人際關(guān)系 班級凝聚力

【摘要】：目的探討大學(xué)生群體的團體依戀、人際關(guān)系、班級凝聚力三者之間的關(guān)系,以期提高他們的學(xué)習(xí)效率,提升他們的心理健康水平。方法采用團體依戀量表、人際關(guān)系綜合診斷量表和班級凝聚力調(diào)查問卷,對湖北某高校的1960名大學(xué)本科生進行問卷調(diào)查。結(jié)果①部分大學(xué)生的人際關(guān)系困擾程度較嚴(yán)重;②大學(xué)生的依戀與人際關(guān)系和班級凝聚力顯著相關(guān)(P0.001);③大學(xué)生的依戀焦慮和依戀回避與不同的人際關(guān)系行為困擾類型之間存在顯著的相關(guān)(P0.001);④大學(xué)生的依戀焦慮與班級的組織認(rèn)同、人際和諧之間有顯著的相關(guān)(P0.05);⑤大學(xué)生的依戀回避則與班級的組織認(rèn)同、管理支持、人際和諧之間存在顯著相關(guān)(P0.001)。結(jié)論部分大學(xué)生的人際關(guān)系困擾程度較嚴(yán)重;大學(xué)生的依戀類型與人際關(guān)系,班級凝聚力之間關(guān)系密切:在依戀焦慮和依戀回避得分高的大學(xué)生,人際關(guān)系行為困擾較大。大學(xué)生的依戀焦慮與班級的組織認(rèn)同、人際和諧之間關(guān)系密切,大學(xué)生的依戀回避則與班級的組織認(rèn)同、管理支持、人際和諧之間關(guān)系密切。
【作者單位】： 湖北科技學(xué)院教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 社會心理 大學(xué)生 團體依戀 人際關(guān)系 班級凝聚力
【分類號】：G444
【正文快照】： 鮑爾比[1]界定依戀為“一種個體與具有特殊意義的他人形成牢固的情感紐帶的傾向,它能為個體提供安全和安慰。產(chǎn)生于嬰兒與其父母的相互作用過程中,是一種感情上的聯(lián)結(jié)與紐帶”。Fraley和Shaver等[2]人在以往研究的基礎(chǔ)上提出了團體依戀關(guān)系區(qū)別于其他親密關(guān)系的條件如下:①把

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