本文關(guān)鍵詞：義務(wù)教育均衡發(fā)展與農(nóng)村薄弱學(xué)校建設(shè)

  更多相關(guān)文章： 義務(wù)教育均衡發(fā)展 農(nóng)村薄弱學(xué)校 二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和社會體制 教育投資體制

【摘要】：義務(wù)教育均衡發(fā)展決不能忽視農(nóng)村薄弱學(xué)校的建設(shè)。薄弱學(xué)校是指那些沒有達(dá)到基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校,它主要表現(xiàn)在:辦學(xué)條件差、領(lǐng)導(dǎo)班子差、教師素質(zhì)差、生源質(zhì)量差、教學(xué)質(zhì)量低,社會聲譽不佳。本文分析指出,二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)與社會體制是大量農(nóng)村薄弱學(xué)校存在的深層原因,重點學(xué)校制度選擇是存在的直接原因,教育投資的低層次化是最根本的原因,而城鎮(zhèn)化步伐加快的負(fù)面效應(yīng)也是其不可忽視的原因。義務(wù)教育均衡發(fā)展要加強農(nóng)村薄弱學(xué)校的建設(shè),讓偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的孩子也能享受到較好的教育:一是加大教育投資體制改革的力度,增加對農(nóng)村薄弱學(xué)校的投入;二是創(chuàng)新學(xué)校管理思路,大力提升薄弱學(xué)校的管理水平;三是堅持疏堵結(jié)合,抑制城鄉(xiāng)間教師的"逆向"流動;四是堅持就近入學(xué)的原則,均衡城鄉(xiāng)學(xué)校生源。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 義務(wù)教育均衡發(fā)展 農(nóng)村薄弱學(xué)校 二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和社會體制 教育投資體制
【基金】：教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項目“我國義務(wù)教育均衡發(fā)展改革研究”(10JZD0036) 全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度國家青年基金項目“農(nóng)村中小學(xué)寄宿制學(xué)校建設(shè)問題研究”(CFA120124)
【分類號】：G522.3
【正文快照】： 20世紀(jì)末以來,伴隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展和人們教育觀念的不斷更新,社會對于教育公平問題給予了前所未有的關(guān)注。與此相適應(yīng),一種新的教育理念——教育均衡發(fā)展的思想日益成為人們關(guān)注的焦點和關(guān)系國家戰(zhàn)略的重大問題。2010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20

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