本文關(guān)鍵詞：論教育改革的理性化品格

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【摘要】：理性化是世界性教育改革潮流終極的精神內(nèi)核和價(jià)值追求。目前,我國教育改革的理性化品格尚不明顯,主要表現(xiàn)在對"教育改革"的屬性和內(nèi)涵認(rèn)知不足,對教育改革目的、教育改革與社會改革的關(guān)系認(rèn)識不當(dāng);參與教育改革的主體結(jié)構(gòu)不盡合理;有關(guān)教育改革政策文本的詮釋存在缺陷;缺乏健全的教育改革監(jiān)測、評估和終結(jié)機(jī)制。教育改革理性化品格的培育需要根植于中國社會的生態(tài)與時(shí)空邏輯;回歸于人的培育和發(fā)展,合理調(diào)節(jié)利益訴求,擴(kuò)大教育改革的社會基礎(chǔ);構(gòu)建動態(tài)、民主、開放的教育改革共同體;形成規(guī)范的、生活實(shí)踐氣息濃厚的教育改革政策文本;完善教育改革的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),監(jiān)測、反饋和終結(jié)機(jī)制,創(chuàng)生具有中國本土化特征的教育改革范式。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)系;華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所;
【關(guān)鍵詞】： 教育改革 理性化 品格
【基金】：教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目“基礎(chǔ)教育政策實(shí)施的監(jiān)測與評估體系研究”(課題批準(zhǔn)號:11JJD880005)的研究成果
【分類號】：G520
【正文快照】： 教育改革是伴隨教育活動的產(chǎn)生而產(chǎn)生,發(fā)展而發(fā)展的,隨著社會環(huán)境的日益變遷和人類自身認(rèn)知的深入,在基于教育活動更新的前提下,教育改革的形式、內(nèi)容、性質(zhì)和方法也隨之呈現(xiàn)出多樣化的樣態(tài)�？v觀世界性教育改革浪潮和趨勢,不難看出,無論教育改革形式和內(nèi)容怎樣變化,其理性化

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本文編號：633565