本文關(guān)鍵詞：不同年級(jí)大學(xué)生學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)行為變化研究

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【摘要】：本研究采用實(shí)地發(fā)放問(wèn)卷的調(diào)查方式,以上海商學(xué)院管理學(xué)院四個(gè)年級(jí)的學(xué)生為研究樣本,從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)行為特點(diǎn)、校園環(huán)境四個(gè)方面探究當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為的實(shí)際狀況。調(diào)查發(fā)現(xiàn):現(xiàn)階段大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有較強(qiáng)的功利性和目的性,學(xué)習(xí)自律性較差,課余時(shí)間上網(wǎng)游戲看視頻的比例高;校園環(huán)境對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為會(huì)產(chǎn)生一定的影響。同時(shí),隨著學(xué)生年級(jí)的升高,具有三大明顯變化,即學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上具有從理想向現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化的傾向;學(xué)習(xí)需求具有從課堂轉(zhuǎn)到了課外,從"跟著老師走"轉(zhuǎn)變?yōu)?跟著知識(shí)走"的傾向;學(xué)生因不喜歡老師上課的方式而缺課成上升趨勢(shì),信息技術(shù)帶來(lái)的知識(shí)共享對(duì)高校的教育模式提出了新的挑戰(zhàn)。
【作者單位】： 上海商學(xué)院管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 大學(xué)生 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 學(xué)習(xí)行為 學(xué)習(xí)心理
【基金】：上海商學(xué)院2012年學(xué)生科研創(chuàng)新重點(diǎn)專項(xiàng)課題。指導(dǎo)老師:馮國(guó)珍
【分類號(hào)】：G441
【正文快照】： 大學(xué)生學(xué)習(xí)心理主要是指大學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的心理現(xiàn)象及其規(guī)律等。學(xué)習(xí)行為是指學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)習(xí)行為是學(xué)生和環(huán)境相互作用的產(chǎn)物和表現(xiàn)。大學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是一個(gè)系 統(tǒng)、動(dòng)態(tài)的過(guò)程,具有開(kāi)放性、互促性、創(chuàng)造性、自主性等特征。一、調(diào)查對(duì)象和內(nèi)容1.調(diào)查對(duì)象選擇上

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本文編號(hào)：609070