本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守初中生學習倦怠發(fā)展特點研究

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【摘要】：目的通過對留守初中生學習倦怠的調(diào)查,了解初中生學習倦怠的年級和性別特征,探索其發(fā)展變化規(guī)律。方法采用《中學生學習倦怠問卷》對1 150名中學生進行測查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)大部分農(nóng)村留守初中生存在一定程度的學習倦怠。農(nóng)村留守初中生學習倦怠在性別、是否獨生、是否班干部、不同家庭經(jīng)濟狀況的比較上均差異有統(tǒng)計學意義(P0.05或P0.01)。各因子在年級維度上表現(xiàn)為在情緒耗竭維度和總分上,七年級和九年級其差異有統(tǒng)計學意義,均為九年級高于七年級;在師生疏離維度上,七年級和八年級差異有統(tǒng)計學意義,八年級高于七年級;在生理耗竭維度上,八年級和九年級差異有統(tǒng)計學意義,九年級高于八年級。結(jié)論大部分農(nóng)村留守初中生存在一定程度的學習倦怠,他們在情緒耗竭、學習低能感、生理耗竭等學習倦怠上,總分均高于非留守初中生。
【作者單位】： 寧國市寧陽學校;安徽省臨泉縣委黨校;
【關(guān)鍵詞】： 青少年 學生 失母愛 失父愛 厭倦 職業(yè)的 農(nóng)村人口
【基金】：安徽省宣城市地級教育科學規(guī)劃立項課題(201117)
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 學習倦怠是指學生因為長期的課業(yè)壓力!課業(yè)負荷或其他個人心理層面上的因素而產(chǎn)生的情緒耗竭!缺乏人性化及個人成就感低落的現(xiàn)象[1]"學習倦怠不僅干擾學生的學習活動,導致學業(yè)成績下降,而且會影響學生心理的健康發(fā)展"目前,留守兒童作為我國經(jīng)濟社會發(fā)展的階段產(chǎn)物,一方面見證，

本文編號：588810