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初中生情緒智力、社會支持與心理健康的關(guān)系研究

發(fā)布時間:2017-07-28 16:15

  本文關(guān)鍵詞:初中生情緒智力、社會支持與心理健康的關(guān)系研究


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【摘要】:本研究以心理健康作為研究主體,抽取江蘇省揚泰地區(qū)480名初中生作為研究對象,采用問卷調(diào)查法兼?zhèn)案研究法雙管齊下進行研究。通過《社會支持評定量表》與《領(lǐng)悟社會支持量表PSSS》、《情緒智力量表EIS》以及《中學生心理健康問卷》得出數(shù)據(jù),了解初中生情緒智力、社會支持與心理健康現(xiàn)狀,經(jīng)由統(tǒng)計分析探究二者影響心理健康的復雜關(guān)系。結(jié)合典型個案輔助研究從而探索提高初中生心理健康狀況的對策,提出切實有效的建議,為我國中學心理健康教育提供教育科學依據(jù)。 此次研究所得結(jié)論有以下幾點: 1、有40%的初中生存在輕度或中等程度的心理健康問題。 2、初中女生心理健康水平低于初中男生;初一學生心理健康水平高于初二學生初二學生心理健康水平高于初三學生;單親家庭初中生心理健康水平低于核心家庭的初中生。 3、初中生總體的社會支持水平中等偏上,領(lǐng)悟社會支持的能力較好。 4、初中生情緒智力與心理健康問題呈負顯著相關(guān),情緒知覺、自我情緒調(diào)節(jié)、他人情緒調(diào)節(jié)三個因素與心理健康問題呈負相關(guān),其中自我情緒調(diào)節(jié)對心理健康問題的解釋率最高。 5、初中生社會支持、領(lǐng)悟社會支持水平與心理健康問題呈負顯著相關(guān),主觀支持、對支持的利用度兩個因素與心理健康問題呈負相關(guān)。 6、初中生的情緒智力、社會支持與心理健康存在交互作用,其中領(lǐng)悟社會支持的解釋率最高。 7、通過心理干預改變社會支持、情緒智力,可以提高初中生的心理健康水平。
【關(guān)鍵詞】:初中生 情緒智力 社會支持 心理健康
【學位授予單位】:揚州大學
【學位級別】:碩士
【學位授予年份】:2013
【分類號】:G635.5;G444
【目錄】:
  • 中文摘要4-5
  • 英文摘要5-7
  • 一、引言7-11
  • (一) 問題的提出7-8
  • (二) 選題的意義8-9
  • (三) 基本概念界定9-11
  • 二、研究綜述11-27
  • (一) 心理健康的研究綜述11-16
  • 1、心理健康的研究現(xiàn)狀11-13
  • 2、初中生心理健康的研究現(xiàn)狀13-15
  • 3、初中生心理健康問題成因研究15-16
  • (二) 情緒智力的研究綜述16-19
  • 1、情緒智力的研究現(xiàn)狀16-18
  • 2、初中生情緒智力的研究現(xiàn)狀18-19
  • (三) 社會支持的研究綜述19-23
  • 1、社會支持的研究現(xiàn)狀19-22
  • 2、初中生社會支持的研究現(xiàn)狀22-23
  • (四) 情緒智力、社會支持與心理健康的關(guān)系研究23-25
  • 1、情緒智力與心理健康的關(guān)系研究23-24
  • 2、社會支持與心理健康的關(guān)系研究24-25
  • (五) 以往研究對本研究的啟示25-27
  • 三、研究目的與假設(shè)27-28
  • (一) 研究目的27
  • (二) 研究假設(shè)27-28
  • 四、研究程序與方法28-31
  • (一) 量的研究方法28-29
  • 1、研究對象28
  • 2、研究工具28-29
  • 3、研究程序29
  • 4、研究方法29
  • (二) 質(zhì)的研究方法29-31
  • 五、結(jié)果與分析31-67
  • (一) 量的研究結(jié)果與分析31-49
  • 1、被試基本情況31-32
  • 2、初中生心理健康狀況32-36
  • 3、初中生情緒智力狀況36-38
  • 4、初中生社會支持狀況38-41
  • 5、初中生情緒智力、社會支持與心理健康的關(guān)系研究41-49
  • (二) 質(zhì)的研究結(jié)果與分析49-67
  • 1、資料收集49-52
  • 2、診斷分析52-53
  • 3、干預過程53-66
  • 4、效果和評估66-67
  • 六、討論與建議67-84
  • (一) 討論67-77
  • 1、初中生心理健康的研究結(jié)果討論67-73
  • 2、初中生情緒智力的研究結(jié)果討論73
  • 3、初中生社會支持及領(lǐng)悟社會支持的研究結(jié)果討論73-74
  • 4、初中生情緒智力、社會支持與心理健康的關(guān)系的研究結(jié)果討論74-77
  • 5、個案研究的研究結(jié)果討論77
  • (二) 建議77-83
  • 1、有關(guān)初中生個體的建議77-79
  • 2、有關(guān)家庭教育的建議79-81
  • 3、有關(guān)學校教育的建議81-83
  • (三) 本研究存在的不足和展望83-84
  • 七、研究結(jié)論84-85
  • 參考文獻85-92
  • 附錄92-94
  • 致謝94-95
  • 攻讀碩士學位論文期間成果95-96

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉艷;鄒泓;;中學生的情緒智力及其與社會適應(yīng)的關(guān)系[J];北京師范大學學報(社會科學版);2010年01期

2 朱楓;;情緒智力理論與中學英語教學[J];成都大學學報(教育科學版);2007年02期

3 孟令珍;;初中生社會支持特點及其與心理健康的關(guān)系[J];成功(教育);2008年07期

4 沈德立,馬惠霞;論心理健康素質(zhì)[J];心理與行為研究;2004年04期

5 全宏艷;;社會支持研究綜述[J];重慶科技學院學報(社會科學版);2008年03期

6 查建祥;李志專;;當前情緒智力研究中存在的若干問題[J];重慶科技學院學報(社會科學版);2011年07期

7 陸林;;初中生學習動機年級差異的分析[J];時代教育(教育教學版);2008年05期

8 呂培瑤;;關(guān)于社會支持理論研究的綜述[J];時代教育(教育教學);2010年04期

9 廖美玲;;福州市初中生社會支持與抑郁的研究[J];福建教育學院學報;2009年05期

10 陳植喬,王松花,袁立新;農(nóng)村初中學生心理健康狀況調(diào)查與分析——兼與城市初中學生比較[J];廣東教育學院學報;2000年05期

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本文編號:584899

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