本文關鍵詞：內蒙古地區(qū)高校大學生父母養(yǎng)育方式、社會自我效能感與心理健康之間的關系研究

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【摘要】：本文對內蒙古地區(qū)高校大學生的父母養(yǎng)育方式、社會自我效能感與心理健康之間的關系進行了研究。本研究以《心理健康狀況量表》（DASS）、《社會自我效能感》（SSES）和《父母養(yǎng)育方式量表》（PBI）為研究工具，以內蒙古地區(qū)4所駐呼全日制本科院校的578名本科大學生為研究被試，對大學生的父母養(yǎng)育方式、社會自我效能感和心理健康狀況進行了測評。并采用t檢驗、最小顯著差別法（LSD）和回歸分析方法，深入探討了內蒙古地區(qū)高校大學生父母養(yǎng)育方式、社會自我效能感與心理健康之間的關系。 研究結果表明： 1．內蒙古地區(qū)高校大學生心理健康狀況在性別方面存在顯著差異，同時家庭經(jīng)濟狀況和目前的學業(yè)表現(xiàn)都對大學生心理健康狀況具有顯著影響。 2．內蒙古地區(qū)高校大學生父母養(yǎng)育方式在性別、民族方面具有顯著差異，同時家庭經(jīng)濟狀況對父母養(yǎng)育方式有顯著影響。 3．內蒙古地區(qū)高校大學生社會自我效能感在性別、民族方面具有顯著差異，，同時目前學業(yè)表現(xiàn)對社會自我效能感具有顯著影響。 4．內蒙古地區(qū)高校大學生父母養(yǎng)育方式對心理健康具有顯著影響。 5．內蒙古地區(qū)高校大學生的社會自我效能感對心理健康具有顯著影響。 6．內蒙古地區(qū)高校大學生父母養(yǎng)育方式對個人社會自我效能感具有顯著影響。 7．個體的社會自我效能感是父母養(yǎng)育方式與心理健康之間的中介變量。
【關鍵詞】：內蒙古地區(qū)高校大學生 父母養(yǎng)育方式 社會自我效能感 心理健康
【學位授予單位】：內蒙古農(nóng)業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G444;G645.5
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 1 問題的提出和研究意義9-10
• 1.1 問題的提出9-10
• 1.2 研究意義10
• 2 文獻綜述10-17
• 2.1 父母養(yǎng)育方式10-12
• 2.1.1 概念10-11
• 2.1.2 相關研究11-12
• 2.2 社會自我效能感12-14
• 2.2.1 概念12-13
• 2.2.2 相關研究13-14
• 2.3 心理健康14-15
• 2.3.1 概念14
• 2.3.2 相關研究14-15
• 2.4 父母養(yǎng)育方式、大學生心理健康兩者之間關系的相關研究15-16
• 2.5 社會自我效能感與大學生心理健康的相關研究16
• 2.6 父母養(yǎng)育方式與社會自我效能感的相關研究16-17
• 2.7 目前研究中存在的不足17
• 3 研究設計17-20
• 3.1 研究方向17
• 3.2 研究方法17-18
• 3.3 研究對象18-19
• 3.4 研究工具19-20
• 3.4.1 心理健康狀況量表（DASS）19
• 3.4.2 社會自我效能感量表（SSES）19-20
• 3.4.3 父母養(yǎng)育方式量表（PBI）20
• 3.4.4 數(shù)據(jù)處理及分析20
• 3.5 研究假設20
• 4 研究結果分析20-30
• 4.1 心理健康狀況分析20-24
• 4.2 父母養(yǎng)育方式分析24-27
• 4.3 社會自我效能感的影響因素分析27-28
• 4.4 父母養(yǎng)育方式、社會自我效能感與心理健康之間的關系28-30
• 4.4.1 父母養(yǎng)育方式對心理健康的影響28-29
• 4.4.2 社會自我效能感對心理健康的影響29
• 4.4.3 父母養(yǎng)育方式對社會自我效能感的影響29
• 4.4.4 三者關系分析29-30
• 5 研究結果討論30-36
• 5.1 心理健康狀況的討論30-32
• 5.1.1 大學生心理健康性別差異31
• 5.1.2 心理健康狀況在家庭經(jīng)濟狀況變量上的差異31
• 5.1.3 心理健康狀況與目前學業(yè)表現(xiàn)的關系31-32
• 5.2 父母養(yǎng)育方式的討論32-33
• 5.2.1 父母養(yǎng)育方式的性別差異32
• 5.2.2 父母養(yǎng)育方式的民族差異32-33
• 5.2.3 父母養(yǎng)育方式的城鄉(xiāng)差異33
• 5.2.4 家庭經(jīng)濟狀況對父母養(yǎng)育方式的影響33
• 5.3 社會自我效能感的討論33-35
• 5.3.1 社會自我效能感的性別差異33-34
• 5.3.2 社會自我效能感的民族差異34
• 5.3.3 目前學業(yè)表現(xiàn)與社會自我效能感的關系34-35
• 5.4 社會自我效能感、父母養(yǎng)育方式、心理健康三者之間關系的討論35-36
• 5.4.1 父母養(yǎng)育方式對心理健康的影響35
• 5.4.2 社會自我效能感對心理健康的影響35-36
• 5.4.3 父母養(yǎng)育方式對社會自我效能感的影響36
• 5.5 大學生社會自我效能感、父母養(yǎng)育方式、心理健康三者之間的關系36
• 6 結論36-37
• 7 啟示37-40
• 8 研究的不足以及今后研究的方向40-41
• 致謝41-42
• 參考文獻42-45
• 附錄45-47
• 作者簡介47

【參考文獻】

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本文編號：575068