本文關(guān)鍵詞：教育學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的分布考察及特征分析

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【摘要】：本文在優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源內(nèi)涵界定的基礎(chǔ)上,對(duì)教育學(xué)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、特色專(zhuān)業(yè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)成果、精品課程、精品教材的分布情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),繼而分析了教育學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源分布的三個(gè)特征:即優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源以師范類(lèi)大學(xué)為主,師范類(lèi)大學(xué)中又以教育部直屬院校占絕對(duì)優(yōu)勢(shì);優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源在師范類(lèi)高校分布特色明顯,優(yōu)質(zhì)教學(xué)成果凸顯在國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科中,以國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為其擔(dān)綱;優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源以院校獨(dú)立完成為主,院校間合作完成為輔。
【作者單位】： 山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育學(xué) 學(xué)科 優(yōu)質(zhì) 教學(xué)資源
【基金】：2011年山西省高等學(xué)校教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目“地方綜合大學(xué)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)整體改革研究與實(shí)踐(J2011002)”的階段性研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G424
【正文快照】： 一、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的概念界定、分類(lèi)與特征關(guān)于教學(xué)資源的界定,教育理論界尚存爭(zhēng)議,有學(xué)者將教學(xué)資源定義為支持學(xué)習(xí)的資源,包括支持學(xué)與教的系統(tǒng)和教學(xué)材料及環(huán)境[1];也有學(xué)者認(rèn)為教學(xué)資源就是支持學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展、解決教學(xué)問(wèn)題所必須的諸客觀條件的綜合[2]。盡管認(rèn)識(shí)有別

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：548315