本文關(guān)鍵詞：云服務(wù)平臺支持下的混合式學(xué)習(xí)模式研究

  更多相關(guān)文章： 云計(jì)算 混合式學(xué)習(xí) 云計(jì)算輔助教學(xué) 教學(xué)實(shí)踐

【摘要】：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新理論、新技術(shù)層出不窮，云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等成為近幾年研究的熱點(diǎn)。目前，國內(nèi)對云計(jì)算的研究也非常重視，各大企業(yè)紛紛推出自己專業(yè)的云計(jì)算平臺，越來越多的企業(yè)、個(gè)人通過使用云計(jì)算提供的服務(wù)來滿足自己多方面的需求。人們在研究云計(jì)算各種應(yīng)用時(shí)最關(guān)注的是它高速計(jì)算能力和大容量的存儲能力而忽略了它在教育教學(xué)中的應(yīng)用，隨著云計(jì)算的不斷發(fā)展，越來越多的教育機(jī)構(gòu)和專家思考能否利用云計(jì)算改善教學(xué)。云計(jì)算在理論方面研究比較多，但是在具體的教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用的還比較少，國內(nèi)外的教育專家搭建了許多云計(jì)算輔助教學(xué)平臺，嘗試?yán)迷朴?jì)算平臺進(jìn)行輔助教學(xué)，經(jīng)過不斷的探索，利用云服務(wù)搭建教學(xué)平臺得到了教育機(jī)構(gòu)和各大高校的青睞，云計(jì)算在教育方面的應(yīng)用加速了我國信息化教育的進(jìn)程。 本文首先在查閱大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，闡述了本課題的研究背景，在總結(jié)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出了本文的研究內(nèi)容——云服務(wù)平臺支持下混合式學(xué)習(xí)模式的研究。然后詳細(xì)闡述了云服務(wù)平臺的基礎(chǔ)理論研究，其中包括云計(jì)算的概念、體系結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵技術(shù)、支持理論等。接著介紹常見的云服務(wù)平臺，選擇百會作為本課題的輔助平臺，根據(jù)混合式學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想和構(gòu)建原則提出構(gòu)建混合式學(xué)習(xí)模式的四個(gè)階段，分別對每個(gè)階段進(jìn)行了詳細(xì)分析，再結(jié)合百會云平臺的應(yīng)用特點(diǎn)，搭建基于百會云平臺的總體構(gòu)架，分析云平臺下混合式學(xué)習(xí)模式的主要構(gòu)成。最后，為了驗(yàn)證該模式在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用效果，筆者把該模式應(yīng)用于具體的教學(xué)實(shí)踐中。經(jīng)過具體的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)果顯示，基于云平臺的混合式學(xué)習(xí)模式在課堂中取得了明顯的效果，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，，為進(jìn)一步的研究奠定了基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】：云計(jì)算 混合式學(xué)習(xí) 云計(jì)算輔助教學(xué) 教學(xué)實(shí)踐
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 目錄7-9
• 第一章 緒論9-15
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究現(xiàn)狀10-12
• 1.2.1 國外10-11
• 1.2.2 國內(nèi)11-12
• 1.3 研究目的及意義12-13
• 1.4 研究內(nèi)容及方法13-14
• 1.4.1 研究內(nèi)容13
• 1.4.2 研究方法13-14
• 1.5 論文的組織結(jié)構(gòu)14-15
• 第二章 研究基礎(chǔ)15-25
• 2.1 云計(jì)算概述15-19
• 2.1.1 基本概念16-17
• 2.1.2 關(guān)鍵技術(shù)17-18
• 2.1.3 體系結(jié)構(gòu)18-19
• 2.2 云計(jì)算輔助教學(xué)19-21
• 2.2.1 云計(jì)算輔助教學(xué)的概念19-20
• 2.2.2 云計(jì)算輔助教學(xué)的優(yōu)勢20-21
• 2.3 混合式學(xué)習(xí)21-24
• 2.3.1 混合式學(xué)習(xí)的定義21-22
• 2.3.2 云計(jì)算輔助教學(xué)下混合式學(xué)習(xí)22-23
• 2.3.3 云計(jì)算支持理論23-24
• 2.4 小結(jié)24-25
• 第三章 云服務(wù)平臺支持下混合式學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)25-39
• 3.1 云計(jì)算平臺25-26
• 3.2 云服務(wù)平臺的選擇26-28
• 3.3 混合式教學(xué)設(shè)計(jì)28-32
• 3.3.1 指導(dǎo)思想28
• 3.3.2 設(shè)計(jì)原則28-29
• 3.3.3 設(shè)計(jì)流程29-32
• 3.4 云服務(wù)平臺支持下混合式學(xué)習(xí)模式構(gòu)建32-38
• 3.4.1 總體設(shè)計(jì)32-33
• 3.4.2 模式構(gòu)成33-38
• 3.5 小結(jié)38-39
• 第四章 云服務(wù)平臺支持下混合式學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用39-59
• 4.1 應(yīng)用對象39-41
• 4.1.1 課程特征分析39-40
• 4.1.2 學(xué)生特征分析40-41
• 4.2 應(yīng)用過程41-54
• 4.3 應(yīng)用結(jié)果及分析54-58
• 4.4 小結(jié)58-59
• 第五章 總結(jié)與展望59-61
• 5.1 總結(jié)59-60
• 5.2 展望60-61
• 參考文獻(xiàn)61-63
• 附錄 學(xué)生問卷調(diào)查63-65
• 致謝65-67
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文67-68

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙建華,李克東;Web環(huán)境下協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)開發(fā)的現(xiàn)狀及趨勢(下)[J];電化教育研究;2004年02期

2 何克抗;從Blending Learning看教育技術(shù)理論的新發(fā)展(上)[J];電化教育研究;2004年03期

3 李克東,趙建華;混合學(xué)習(xí)的原理與應(yīng)用模式[J];電化教育研究;2004年07期

4 段春樂;丁照宇;;云計(jì)算的關(guān)鍵技術(shù)及系統(tǒng)實(shí)例的實(shí)現(xiàn)[J];電腦知識與技術(shù);2011年26期

5 吳吉義;平玲娣;潘雪增;李卓;;云計(jì)算:從概念到平臺[J];電信科學(xué);2009年12期

6 黎加厚;;走向信息化教育“云”服務(wù)[J];中國教育信息化;2008年20期

7 萬利平;陳燕;;云計(jì)算在教育信息化中的應(yīng)用探究[J];中國教育信息化;2009年09期

8 黎加厚;;低碳型教育與云計(jì)算輔助教學(xué)[J];中國信息技術(shù)教育;2010年01期

9 韓金華;;云計(jì)算綜述[J];企業(yè)技術(shù)開發(fā);2010年15期

10 譚煥煥;張永;;混合式學(xué)習(xí)的理論體系和技術(shù)基礎(chǔ)研究[J];軟件導(dǎo)刊;2011年04期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 高義棟;云計(jì)算環(huán)境下三維動(dòng)畫課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐[D];上海師范大學(xué);2010年

2 周黎;云計(jì)算支持的協(xié)作學(xué)習(xí)[D];上海師范大學(xué);2010年

3 金蔚葒;基于云計(jì)算的服裝設(shè)計(jì)課程輔助教學(xué)平臺[D];華東師范大學(xué);2010年

4 胡波;低碳型信息化教育中的云計(jì)算輔助教學(xué)研究[D];山東師范大學(xué);2010年

5 封娜娜;云計(jì)算輔助教學(xué)平臺下協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)[D];河南師范大學(xué);2012年

6 張利峰;云計(jì)算輔助教學(xué)在高校教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];東北石油大學(xué);2012年

本文編號：546071