本文關鍵詞：德國傳統(tǒng)教學論與美國經(jīng)典課程論的比較研究

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【摘要】：就對我國教育領域的影響來看,以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教學論和以泰勒原理為代表的經(jīng)典課程論的影響較大。本文通過對兩種理論在研究范式、內容的理解和處理、教師作用和地位等幾個方面的比較研究,不僅可以發(fā)掘二者之間的差異,同時也可以為充分地認清教學論與課程論的關系提供一定的借鑒。
【作者單位】： 山東師范大學基礎教育課程研究中心;
【關鍵詞】： 教學論 課程論 教養(yǎng)
【分類號】：G42
【正文快照】： 就教學論和課程論對我國教育領域的影響而論,以赫爾巴特教學論為代表的傳統(tǒng)教學論和以泰勒原理為代表的經(jīng)典課程論的影響都相對較大。我國從20世紀80年代開始由于教學論和課程論同時作為“顯學”存在,所以有關教學論與課程論的關系探討成為教育領域關注的一個核心問題。但是,

【共引文獻】

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：540650