本文關(guān)鍵詞：知識嫁接學(xué)說:一種更具包容性的教學(xué)理論

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【摘要】：人類知識的傳承主要是通過其特有的教與學(xué)系統(tǒng)而實現(xiàn)的。以往各種教與學(xué)理論只是從不同的角度和側(cè)面闡述了教育教學(xué)的部分本質(zhì)。知識嫁接學(xué)說試圖綜合各種教與學(xué)的理論成果,從更開闊更全面的視角來闡釋教學(xué)的過程和本質(zhì)。該學(xué)說認為,人類的個體知識就像一棵具有三級結(jié)構(gòu)的"榕樹",教育教學(xué)的過程就是對知識樹實施"嫁接"的過程。在網(wǎng)絡(luò)時代,知識嫁接越來越呈現(xiàn)出碎片化的趨勢,這就要求我們在知識嫁接的過程中,應(yīng)特別關(guān)注知識之間的親和力,掌握知識嫁接的時機,對不同種類的知識采用不同的嫁接技術(shù)。在人類知識的傳承過程中,復(fù)制與模仿是知識嫁接的重要方式之一,知識嫁接成功的標志就是知識由短期記憶轉(zhuǎn)變?yōu)殚L期記憶。今天的教育教學(xué)應(yīng)該將自下而上的學(xué)習(xí)與自上而下的學(xué)習(xí)結(jié)合起來,以最終實現(xiàn)知識創(chuàng)新的目標。
【作者單位】： 中山大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 知識嫁接 教學(xué)理論 知識創(chuàng)新 知識結(jié)構(gòu)
【分類號】：G420
【正文快照】： 一、引言人類知識的最初來源無疑是生活、生產(chǎn)和社會實踐。因此,學(xué)習(xí)意味著從實踐中獲得經(jīng)驗、改變自身以適應(yīng)環(huán)境的過程,知識是經(jīng)驗的總結(jié)與升華。然而隨著知識總量的增多,學(xué)習(xí)的內(nèi)涵也開始發(fā)生變化,個體除了從實踐中獲取直接經(jīng)驗之外,還可以從前人和他人乃至社會獲取間接知

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