本文關(guān)鍵詞：學(xué)校自我發(fā)展力的理論與模型建構(gòu)

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【摘要】：學(xué)校自我發(fā)展力是學(xué)校內(nèi)部能夠促進(jìn)自我發(fā)展的所有組織要素各自運(yùn)行并以特定方式相互作用所產(chǎn)生的功能與能量,是由學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力、能力、潛力和活力等機(jī)制綜合作用所形成的,它具有創(chuàng)生性、整合性、向優(yōu)性等基本特征。這一概念的提出及模型建構(gòu)對(duì)豐富學(xué)校發(fā)展理論、促進(jìn)辦學(xué)者觀(guān)念更新和指導(dǎo)學(xué)校實(shí)踐等都具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
【作者單位】： 南京市教育科學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)校自我發(fā)展力 模型構(gòu)建 價(jià)值
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題(FHB110192) 江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)資助課題(B-a/2011/02/040)
【分類(lèi)號(hào)】：G47
【正文快照】： 一、學(xué)校發(fā)展研究的缺失自20世紀(jì)初學(xué)校發(fā)展研究就形成了多種視角與理論。波達(dá)林將這些理論歸納為結(jié)構(gòu)主義觀(guān)點(diǎn)、人本觀(guān)點(diǎn)、政治學(xué)觀(guān)點(diǎn)、符號(hào)論觀(guān)點(diǎn)和整合理論[1]33;吳志宏等將它們分為古典管理理論、結(jié)構(gòu)主義理論、人際關(guān)系理論、行為科學(xué)4個(gè)發(fā)展階段[2];張立新則從人、組織

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2 劉s，

本文編號(hào)：524937