本文關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí)用戶持續(xù)使用行為的影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)終端的發(fā)展為移動(dòng)學(xué)習(xí)的開(kāi)展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)等都紛紛介入到移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的項(xiàng)目研究中。但是，移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)同任何信息系統(tǒng)的成功一樣，其推廣普及不僅僅在于技術(shù)本身先進(jìn)與否，還在于用戶的認(rèn)知、接受和持續(xù)使用等行為問(wèn)題的解決。 首先，本文先對(duì)國(guó)內(nèi)外移動(dòng)學(xué)習(xí)用戶初始接受和持續(xù)使用的相關(guān)研究進(jìn)行分析與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)已有研究所存在的不足，將本文定位于移動(dòng)學(xué)習(xí)用戶持續(xù)使用的影響因素研究。在Bhattacherjee的信息系統(tǒng)持續(xù)使用模型的基礎(chǔ)上，根據(jù)移動(dòng)學(xué)習(xí)的相關(guān)特性，增加個(gè)人創(chuàng)新性、感知移動(dòng)性價(jià)值、感知易用性、感知娛樂(lè)性、習(xí)慣5個(gè)研究變量，構(gòu)建移動(dòng)學(xué)習(xí)用戶持續(xù)使用的影響因素研究模型，并根據(jù)模型提出相應(yīng)的17個(gè)研究假設(shè)。 其次，借鑒與參考了國(guó)外相關(guān)研究已有的成熟量表，結(jié)合移動(dòng)學(xué)習(xí)的相關(guān)特性，，編制研究量表。以江蘇師范大學(xué)學(xué)生為研究對(duì)象收集數(shù)據(jù)，并利用SPSS18.0和SmartPLS2.0對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行信度和效度分析。采用SmartPLS2.0驗(yàn)證移動(dòng)學(xué)習(xí)用戶持續(xù)使用的影響因素模型，對(duì)模型進(jìn)行擬合優(yōu)度分析和Bootstrapping顯著性檢驗(yàn)，證實(shí)研究模型的有效性。 最后，根據(jù)實(shí)證分析假設(shè)檢驗(yàn)的結(jié)果得出，按照影響力的大小，對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)用戶持續(xù)使用產(chǎn)生影響的因素依次為：滿意度、習(xí)慣、期望確認(rèn)度、感知移動(dòng)性價(jià)值、感知有用性這五個(gè)變量，而且影響效果都比較明顯。結(jié)合移動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)服務(wù)提供商提出了一些相關(guān)對(duì)策建議，以期對(duì)改善移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)、保持移動(dòng)學(xué)習(xí)用戶持續(xù)使用行為有所幫助。
【關(guān)鍵詞】：移動(dòng)學(xué)習(xí) 持續(xù)使用 持續(xù)使用意愿 影響因素 信息系統(tǒng)持續(xù)使用模型
【學(xué)位授予單位】：江蘇師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 致謝4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 1 緒論11-19
• 1.1 研究背景及問(wèn)題的提出11-14
• 1.1.1 研究背景11-12
• 1.1.2 問(wèn)題的提出12-14
• 1.2 研究?jī)?nèi)容和意義14-16
• 1.2.1 研究?jī)?nèi)容14
• 1.2.2 研究意義14-16
• 1.3 研究思路和方法16-17
• 1.3.1 研究思路16
• 1.3.2 研究方法16-17
• 1.4 研究創(chuàng)新17-19
• 2 移動(dòng)學(xué)習(xí)概念界定及文獻(xiàn)綜述19-36
• 2.1 移動(dòng)學(xué)習(xí)概念界定19-21
• 2.1.1 移動(dòng)學(xué)習(xí)定義19
• 2.1.2 移動(dòng)學(xué)習(xí)的特征19-21
• 2.2 移動(dòng)學(xué)習(xí)用戶初始接受和持續(xù)使用行為的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀21-31
• 2.2.1 移動(dòng)學(xué)習(xí)用戶初始接受行為的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀21-29
• 2.2.2 移動(dòng)學(xué)習(xí)用戶持續(xù)使用行為的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀29-30
• 2.2.3 移動(dòng)學(xué)習(xí)初始接受和持續(xù)使用文獻(xiàn)評(píng)述與本論文研究視角30-31
• 2.3 用戶信息系統(tǒng)持續(xù)使用的研究31-36
• 3 移動(dòng)學(xué)習(xí)用戶持續(xù)使用行為的影響因素模型構(gòu)建36-57
• 3.1 模型構(gòu)建的理論基礎(chǔ)36-42
• 3.1.1 理性行為理論36-37
• 3.1.2 技術(shù)接受模型37-38
• 3.1.3 計(jì)劃行為理論38-39
• 3.1.4 Bhattacherjee的信息系統(tǒng)持續(xù)使用模型39-42
• 3.2 移動(dòng)學(xué)習(xí)用戶持續(xù)使用行為的影響因素研究模型42-45
• 3.3 研究變量定義45-49
• 3.4 研究假設(shè)49-57
• 3.4.1 感知有用性、期望確認(rèn)度、滿意度與持續(xù)使用意向之間的關(guān)系50-51
• 3.4.2 感知易用性與感知有用性、持續(xù)使用意愿的關(guān)系51-52
• 3.4.3 個(gè)體創(chuàng)新性與感知有用性、感知易用性、持續(xù)使用意愿的關(guān)系52-54
• 3.4.4 感知移動(dòng)性與感知有用性、感知易用性、持續(xù)使用意愿的關(guān)系54-55
• 3.4.5 感知娛樂(lè)性與滿意度、持續(xù)使用意愿的關(guān)系55-56
• 3.4.6 習(xí)慣與滿意度、持續(xù)使用意愿的關(guān)系56-57
• 4 移動(dòng)學(xué)習(xí)用戶持續(xù)使用行為的影響因素模型驗(yàn)證57-97
• 4.1 調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)57-61
• 4.1.1 調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)流程57-58
• 4.1.2 問(wèn)卷研究變量的操作性測(cè)量題項(xiàng)58-61
• 4.1.3 調(diào)查問(wèn)卷的初步設(shè)計(jì)61
• 4.2 移動(dòng)學(xué)習(xí)用戶持續(xù)使用行為的影響因素問(wèn)卷預(yù)測(cè)61-68
• 4.2.1 項(xiàng)目分析62-64
• 4.2.2 探索性因子分析64-68
• 4.3 正式問(wèn)卷的測(cè)量68-79
• 4.3.1 正式問(wèn)卷的發(fā)放與回收68-70
• 4.3.2 大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)的基本情況70-71
• 4.3.3 信度和效度分析71-79
• 4.4 基于PLS的模型計(jì)算結(jié)果與分析79-85
• 4.4.1 PLS計(jì)算迭代過(guò)程79-81
• 4.4.2 PLS中結(jié)構(gòu)模型和測(cè)量模型計(jì)算輸出結(jié)果81-85
• 4.5 模型擬合優(yōu)度分析與顯著性檢驗(yàn)85-95
• 4.5.1 模型擬合優(yōu)度分析85-87
• 4.5.2 Bootstrapping顯著性檢驗(yàn)87-93
• 4.5.3 研究結(jié)果討論93-95
• 4.6 移動(dòng)學(xué)習(xí)用戶持續(xù)使用的影響因素分析95-97
• 5 提升移動(dòng)學(xué)習(xí)用戶持續(xù)使用行為的對(duì)策建議97-106
• 5.1 增強(qiáng)移動(dòng)學(xué)習(xí)用戶的滿意度97-99
• 5.1.1 以移動(dòng)學(xué)習(xí)者的需求為取向，開(kāi)發(fā)出優(yōu)質(zhì)的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源97-98
• 5.1.2 提供優(yōu)良的支持服務(wù)平臺(tái)98-99
• 5.1.3 提供實(shí)用性、特色性的功能模塊99
• 5.2 培養(yǎng)用戶移動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣99-101
• 5.2.1 捆綁促銷100
• 5.2.2 獎(jiǎng)勵(lì)性刺激100-101
• 5.2.3 考勤監(jiān)督101
• 5.3 注重移動(dòng)學(xué)習(xí)用戶的期望確認(rèn)度101-102
• 5.3.1 增強(qiáng)內(nèi)容的實(shí)用性102
• 5.3.2 實(shí)事求是102
• 5.4 提高移動(dòng)性價(jià)值的感知102-104
• 5.4.1 加強(qiáng)移動(dòng)學(xué)習(xí)移動(dòng)性優(yōu)勢(shì)的宣傳力度103
• 5.4.2 根據(jù)課程類型實(shí)行彈性課程計(jì)劃，讓課程“可攜帶”103-104
• 5.5 提高有用性感知104-106
• 5.5.1 有效運(yùn)用社會(huì)傳播，形成對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的積極評(píng)價(jià)104-105
• 5.5.2 加強(qiáng)操作的簡(jiǎn)單快捷，提高用戶的易用性感知105-106
• 6 總結(jié)與展望106-108
• 6.1 完成的主要工作106-107
• 6.2 研究不足與展望107-108
• 參考文獻(xiàn)108-120
• 附錄：移動(dòng)學(xué)習(xí)用戶持續(xù)使用的影響因素問(wèn)卷調(diào)查120-123
• 作者簡(jiǎn)歷123-125
• 學(xué)位論文數(shù)據(jù)集125

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 葉成林,徐福蔭,許駿;移動(dòng)學(xué)習(xí)研究綜述[J];電化教育研究;2004年03期

2 顧小清;付世容;;移動(dòng)學(xué)習(xí)的用戶接受度實(shí)證研究[J];電化教育研究;2011年06期

3 劉魯川;孫凱;;M-Learning用戶接受機(jī)理:基于TAM的實(shí)證研究[J];電化教育研究;2011年07期

4 楊小峰;徐博藝;;政府門戶網(wǎng)站的公眾持續(xù)使用行為研究[J];情報(bào)雜志;2009年05期

5 李源泉;齊佳音;舒華英;;Review of Relationships Among Variables in TAM[J];Tsinghua Science and Technology;2008年03期

6 馬如宇;;影響移動(dòng)學(xué)習(xí)用戶使用態(tài)度的前置性和潛在性因素探析——基于擴(kuò)展式科技接受模型的視點(diǎn)[J];中國(guó)電化教育;2009年07期

7 詹青龍;元梅竹;;移動(dòng)學(xué)習(xí)資源建設(shè)的質(zhì)量屋模型構(gòu)建[J];中國(guó)電化教育;2009年10期

  本文關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí)用戶持續(xù)使用行為的影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：502903