職高教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中的微型課程建設(shè)
本文關(guān)鍵詞:職高教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中的微型課程建設(shè),,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
【摘要】:正職高教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中的微型課程是基于信息技術(shù)與課程整合的小容量、半獨(dú)立的課程形式,它和結(jié)構(gòu)化培訓(xùn)教材互為補(bǔ)充、配套使用,非常適和職高教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的需求。從2007年開始,山東省對(duì)省屬職高45歲以下的中青年教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),其初衷是為了提高教師的信息素養(yǎng)和信息化教學(xué)實(shí)踐能力。在培訓(xùn)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與建設(shè)是影響培訓(xùn)效果的一個(gè)重要因素。因此,如何做到既能講授系統(tǒng)完整的結(jié)構(gòu)化知識(shí),又能適應(yīng)職高教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的需求,這是職高教師
【作者單位】: 青島市城陽(yáng)區(qū)職教中心電大;
【關(guān)鍵詞】: 現(xiàn)代教育技術(shù);微型課程;教學(xué)實(shí)踐能力;信息技術(shù);課程形式;學(xué)習(xí)活動(dòng);信息化教學(xué);學(xué)習(xí)過程;學(xué)校信息化;多媒體課件制作;
【分類號(hào)】:G434
【正文快照】: 職高教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中的微型課程是基于信息技術(shù)與課程整合的小容量、半獨(dú)立的課程形式,它和結(jié)構(gòu)化培訓(xùn)教材互為補(bǔ)充、配套使用,非常適和職高教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的需求。 從2007年開始,山東省對(duì)省屬職高45歲以下的中青年教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),其初衷是為了提高
【參考文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條
1 劉運(yùn)華;衷克定;趙國(guó)慶;;新加坡微型課程研究項(xiàng)目的實(shí)踐與啟示[J];中國(guó)電化教育;2005年11期
【共引文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 劉亮;對(duì)于終身教育、教育民主化和學(xué)習(xí)化社會(huì)理念的思考——再讀《學(xué)會(huì)生存》[J];安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2004年02期
2 孫強(qiáng);高校體育課程開發(fā)的特點(diǎn)與作用研究[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年03期
3 姜英敏;王雪穎;;20世紀(jì)80~90年代美國(guó)國(guó)際理解教育論爭(zhēng)芻議[J];比較教育研究;2010年01期
4 楊忠東,吳朝婭;課程理論指導(dǎo)下的體育課堂評(píng)價(jià)[J];成都紡織高等?茖W(xué)校學(xué)報(bào);2005年04期
5 趙大利;;關(guān)于高校體育課程與文化的研究[J];中國(guó)城市經(jīng)濟(jì);2011年23期
6 李英梅;;美術(shù)教師教育核心課程內(nèi)涵建構(gòu)與教學(xué)設(shè)計(jì)展望[J];時(shí)代教育(教育教學(xué)版);2009年Z1期
7 蔣占玉;王長(zhǎng)順;;體育教學(xué)設(shè)計(jì)探析[J];時(shí)代教育(教育教學(xué));2010年07期
8 葛桂云;簡(jiǎn)析《體育與健康》課程的備課[J];滁州師專學(xué)報(bào);2003年03期
9 蘇小兵;葉麗新;;從“傳遞”到“交互”的模式轉(zhuǎn)換——華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)個(gè)案研究[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2006年01期
10 樊杰,許豫東,陳澄,林培英,袁孝亭,高俊昌;中國(guó)的地理基礎(chǔ)教育問題研究——兼論我國(guó)中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)與內(nèi)容結(jié)構(gòu)[J];地理研究;2001年05期
中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條
1 周勇;王存寬;;近代科學(xué)課程及其開發(fā)范式批判[A];第五屆全國(guó)科學(xué)教育專業(yè)與學(xué)科建設(shè)研討會(huì)會(huì)議論文集[C];2009年
中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 王萍;幼兒園課程實(shí)施現(xiàn)狀與特征的個(gè)案研究[D];東北師范大學(xué);2010年
2 張志剛;語(yǔ)文教育文化傳播研究[D];山東師范大學(xué);2011年
3 李佳;高中物理教科書評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究[D];西南大學(xué);2011年
4 王淑慧;多元化教學(xué)評(píng)價(jià)的研究[D];華中師范大學(xué);2011年
5 胡東芳;課程政策研究[D];華東師范大學(xué);2001年
6 黃忠敬;知識(shí)·權(quán)力·控制[D];華東師范大學(xué);2002年
7 田野;多元文化與幼兒教育——澳門幼兒課程發(fā)展模式研究[D];華東師范大學(xué);2002年
8 王春燕;中國(guó)學(xué)前課程百年發(fā)展、變革的歷史與思考[D];南京師范大學(xué);2003年
9 楊明全;論教師參與課程變革[D];華東師范大學(xué);2003年
10 周勇;綜合理科課程設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2003年
中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 宮偉偉;促進(jìn)高中生個(gè)性發(fā)展的校本課程開發(fā)與實(shí)踐[D];遼寧師范大學(xué);2010年
2 吳曉燕;新課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變新探[D];蘇州大學(xué);2010年
3 邢科云;課程知識(shí)本體的構(gòu)建與應(yīng)用研究[D];杭州師范大學(xué);2010年
4 吳玉;《C程序設(shè)計(jì)》課程多元評(píng)價(jià)的研究與實(shí)現(xiàn)[D];杭州師范大學(xué);2010年
5 余潤(rùn);對(duì)美國(guó)《化學(xué):概念與應(yīng)用》教材的分析研究[D];山東師范大學(xué);2011年
6 王婷;學(xué)校課程規(guī)劃研究[D];山東師范大學(xué);2011年
7 楊興國(guó);幼兒園科學(xué)領(lǐng)域課程目標(biāo)研究[D];西南大學(xué);2011年
8 李寶石;《思想品德》教材中的多元文化類型探究[D];西南大學(xué);2011年
9 羅鑫;新中國(guó)成立以來課程評(píng)價(jià)歷史發(fā)展的研究[D];西南大學(xué);2011年
10 胡潔;改革開放以來我國(guó)義務(wù)教育課程政策發(fā)展的研究[D];西南大學(xué);2011年
【二級(jí)參考文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條
1 柳棟;;課程整合的切入維度和實(shí)踐路線[J];中國(guó)電化教育;2003年09期
【相似文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 桑新民,張倩葦,趙納新;現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)主干課程信息化探索[J];電化教育研究;2000年01期
2 ;現(xiàn)代教育技術(shù)新型師資的培養(yǎng)模式 [J];電化教育研究;2000年01期
3 冀鼎全,張亞斌;試論我國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)的歷史嬗變和社會(huì)轉(zhuǎn)型[J];電化教育研究;2000年10期
4 于鳳梅;以現(xiàn)代教育技術(shù)為支撐 全面實(shí)施創(chuàng)新教育[J];吉林教育科學(xué);2000年12期
5 金璐,雷汝勤;把現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂 全面實(shí)施素質(zhì)教育[J];吉林教育科學(xué);2000年12期
6 許淑琴;以現(xiàn)代教育技術(shù)為突破口 全面推進(jìn)素質(zhì)教育[J];人民教育;2000年09期
7 劉彥_g,趙耿輝;應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù) 促進(jìn)創(chuàng)新教育發(fā)展[J];教育探索;2000年10期
8 呂軍,趙巖;現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教育教學(xué)模式的影響[J];山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào);2000年S2期
9 柯速約;關(guān)于“現(xiàn)代教育技術(shù)”的思考[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育;2000年03期
10 羅加云,彭奇文,鄧剛,陳天柱,任學(xué)鋒;營(yíng)造現(xiàn)代教育技術(shù)大普及環(huán)境 探索高師學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)新途徑[J];中國(guó)高教研究;2000年11期
中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 劉萬(wàn)軍;;21世紀(jì)的現(xiàn)代教育技術(shù)[A];新世紀(jì) 新機(jī)遇 新挑戰(zhàn)——知識(shí)創(chuàng)新和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展(上冊(cè))[C];2001年
2 徐紹亮;;運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 提高自身教學(xué)水平[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃(上卷一)[C];2005年
3 王德貴;;應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù) 促進(jìn)美術(shù)教育課程改革[A];基于信息技術(shù)的教學(xué)新模式研究[C];2006年
4 李鋒;;將現(xiàn)代教育技術(shù)與新課程教學(xué)有效整合,實(shí)行自主學(xué)習(xí)[A];教育技術(shù):信息化階段新發(fā)展的研究[C];2007年
5 鐘艷玉;;運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)點(diǎn)亮學(xué)生思維的火花——談現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C];2009年
6 ;第四節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用[A];“高教強(qiáng)省”探索與實(shí)踐——高教科研2008[C];2009年
7 董倩倩;;現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)影響的分析與思考[A];第二屆全國(guó)農(nóng)林院校教育科學(xué)類研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年
8 趙斌;周暢;;現(xiàn)代教育技術(shù)與高校數(shù)學(xué)教育的整合[A];第二屆中國(guó)科技哲學(xué)及交叉學(xué)科研究生論壇論文集(碩士卷)[C];2008年
9 李曉華;;應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù) 全面實(shí)施創(chuàng)新教育[A];中國(guó)煤炭教育科研優(yōu)秀成果文集[C];2001年
10 徐福蔭;;應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)推進(jìn)教育信息化[A];中國(guó)電化教育協(xié)會(huì)2002年年會(huì)論文集[C];2002年
中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 安康中學(xué)初中部 劉軍;現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用[N];安康日?qǐng)?bào);2005年
2 記者 李函;讓現(xiàn)代教育技術(shù)走近中小學(xué)教學(xué)[N];四川政協(xié)報(bào);2003年
3 包玉蘭;全盟現(xiàn)代教育技術(shù)資源管理工作會(huì)議在錫林浩特市召開[N];錫林郭勒日?qǐng)?bào);2008年
4 記者 周波;5年內(nèi)全省將再添約70所現(xiàn)代教育技術(shù)示范中小學(xué)[N];成都日?qǐng)?bào);2009年
5 四川省江油市三合鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校 敬仕昌;現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[N];學(xué)知報(bào);2010年
6 劉安勇 記者 向朝倫;自貢三校通過省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校驗(yàn)收[N];四川日?qǐng)?bào);2010年
7 熊海水;臨川二中成“十一五”全省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校先進(jìn)單位[N];撫州日?qǐng)?bào);2010年
8 郎奎;利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[N];黔西南日?qǐng)?bào);2011年
9 渭城區(qū)正陽(yáng)中學(xué) 張時(shí)紅;芻議現(xiàn)代教育技術(shù)在生物課堂中的應(yīng)用[N];咸陽(yáng)日?qǐng)?bào);2011年
10 本報(bào)記者 鐘偉;現(xiàn)代教育技術(shù)不僅僅是一種手段[N];中國(guó)教育報(bào);2001年
中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條
1 任友群;現(xiàn)代教育技術(shù)的建構(gòu)主義應(yīng)用[D];華東師范大學(xué);2002年
中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 馬啟龍;甘肅省民族地區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀及其改革研究[D];西北師范大學(xué);2009年
2 孟慶剛;湖南高職院,F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D];湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年
3 高洪;現(xiàn)代教育技術(shù)的哲學(xué)思考[D];昆明理工大學(xué);2007年
4 張艷瓊;四川普通高師現(xiàn)代教育技術(shù)課程考察分析[D];西北師范大學(xué);2003年
5 聶蕙;論現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的高校教師角色[D];中南大學(xué);2004年
6 李超;現(xiàn)代教育技術(shù)在高等教育中的應(yīng)用研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2010年
7 黃翠美;現(xiàn)代教育技術(shù)在福建省農(nóng)民培訓(xùn)中的應(yīng)用的調(diào)查研究[D];福建農(nóng)林大學(xué);2011年
8 楊海生;現(xiàn)代教育技術(shù)在民族地區(qū)漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D];喀什師范學(xué)院;2012年
9 張桂英;現(xiàn)代教育技術(shù)的哲學(xué)思考[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2012年
10 王柳元;義務(wù)教育階段教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的調(diào)查研究[D];重慶師范大學(xué);2012年
本文關(guān)鍵詞:職高教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中的微型課程建設(shè),由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
本文編號(hào):497759
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/wangluojiaoyulunwen/497759.html