本文關(guān)鍵詞：基于Moodle平臺(tái)的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：移動(dòng)設(shè)備和無(wú)線通信技術(shù)的演變使經(jīng)濟(jì)社會(huì)里現(xiàn)代人的生活方式發(fā)生了根本變化。今天，許多技術(shù)設(shè)備以便攜式形式被生產(chǎn)出來(lái)，，而且這些設(shè)備正在以不同的方式改變?nèi)藗兊娜粘Ｉ�。在此背景下，利用移�?dòng)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)作為一種新興的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)越來(lái)越受到人們的關(guān)注，但有研究表明，在當(dāng)前或以后的一段時(shí)間里，由于相關(guān)因素的影響，移動(dòng)學(xué)習(xí)只能作為數(shù)字化學(xué)習(xí)的輔助學(xué)習(xí)方式，移動(dòng)學(xué)習(xí)的展開(kāi)也要以數(shù)字化學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，所以我們應(yīng)該開(kāi)始考慮將移動(dòng)學(xué)習(xí)融入到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中，使學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)服務(wù)可以通過(guò)無(wú)線移動(dòng)設(shè)備被傳遞給學(xué)習(xí)者，這將增加一種新的個(gè)人基于計(jì)算機(jī)的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式。使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)具有支持移動(dòng)學(xué)習(xí)的功能，同時(shí)又能突出發(fā)揮出教師“主導(dǎo)”、學(xué)生“主體”的功能特色。 盡管關(guān)于移動(dòng)學(xué)習(xí)的研究越來(lái)越受到研究者的關(guān)注，但移動(dòng)學(xué)習(xí)作為剛剛發(fā)展起來(lái)的一種學(xué)習(xí)方式，它的許多方面需要我們?nèi)パ芯亢涂甲C。為了促進(jìn)移動(dòng)學(xué)習(xí)的快速發(fā)展，尋求更加靈活的教學(xué)方式，學(xué)校在移動(dòng)學(xué)習(xí)的研究和實(shí)踐方面做了大量工作，以期提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的遞送效率，增加學(xué)習(xí)的靈活性。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，搭建適合自己實(shí)際教學(xué)環(huán)境的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)是開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)的前提的一部分。本文在對(duì)國(guó)內(nèi)外移動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目和移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)實(shí)踐進(jìn)行了解后，結(jié)合移動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)對(duì)于傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技術(shù)具有互補(bǔ)性及拓展性的特點(diǎn)，在moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的基礎(chǔ)上,利用移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了一個(gè)基于moodle平臺(tái)的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，并對(duì)系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)、功能模塊、學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行了設(shè)計(jì)，最后對(duì)系統(tǒng)部分主要功能模塊進(jìn)行了實(shí)現(xiàn)和具體測(cè)試。以期促進(jìn)移動(dòng)學(xué)習(xí)在教學(xué)領(lǐng)域大范圍的開(kāi)展起到幫助性作用。
【關(guān)鍵詞】：Moodle 移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng) 設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：TP311.52;G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 第一章 緒論8-11
• 1.1 研究的背景8
• 1.2 研究目的和意義8
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀8-10
• 1.3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀8-9
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀9-10
• 1.4 研究的思路與內(nèi)容10-11
• 第二章 移動(dòng)學(xué)習(xí)與移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)11-16
• 2.1 移動(dòng)學(xué)習(xí)11-13
• 2.1.1 移動(dòng)學(xué)習(xí)的定義11
• 2.1.2 移動(dòng)學(xué)習(xí)的特性11-13
• 2.2 移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)13-16
• 2.2.1 基于 SMS 的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)13
• 2.2.2 基于 B/S 的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)13-14
• 2.2.3 基于 C/S 的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)14-16
• 第三章 基于 MOODLE 平臺(tái)的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)相關(guān)理論與技術(shù)16-21
• 3.1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)16-18
• 3.1.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論16-17
• 3.1.2 情境學(xué)習(xí)理論17-18
• 3.2 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的相關(guān)技術(shù)18-21
• 3.2.1 Wlan18-19
• 3.2.2 WAP19-20
• 3.2.3 WAMP20-21
• 第四章 基于 MOODLE 平臺(tái)的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)功能分析與設(shè)計(jì)21-34
• 4.1 系統(tǒng)的需求分析21-22
• 4.1.1 系統(tǒng)的環(huán)境需求21
• 4.1.2 系統(tǒng)的功能需求21-22
• 4.2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)與原則22-24
• 4.2.1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)22-23
• 4.2.2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則23-24
• 4.3 系統(tǒng)技術(shù)環(huán)境分析與架構(gòu)設(shè)計(jì)24-26
• 4.3.1 系統(tǒng)的技術(shù)環(huán)境分析24-25
• 4.3.2 系統(tǒng)的架構(gòu)設(shè)計(jì)25-26
• 4.4 系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)26-29
• 4.5 系統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)29-34
• 第五章 基于 MOODLE 平臺(tái)的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)34-45
• 5.1 系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)環(huán)境的實(shí)現(xiàn)34-36
• 5.1.1 開(kāi)發(fā)環(huán)境34
• 5.1.2 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)34-36
• 5.2 移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)功能模塊的實(shí)現(xiàn)36-41
• 5.2.1 移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)后臺(tái)管理頁(yè)面的實(shí)現(xiàn)36-37
• 5.2.2 移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)前臺(tái)頁(yè)面的實(shí)現(xiàn)37-41
• 5.3 系統(tǒng)測(cè)試41-45
• 第六章 總結(jié)與展望45-47
• 6.1 研究?jī)?nèi)容與成果45-46
• 6.2 不足之處和后續(xù)研究46-47
• 參考文獻(xiàn)47-49
• 后記49

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 孫耀庭;;移動(dòng)學(xué)習(xí)和移動(dòng)服務(wù)的實(shí)踐與研究[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2008年08期

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4 馬小強(qiáng);;移動(dòng)學(xué)習(xí)終端的選擇與評(píng)價(jià)[J];電化教育研究;2007年05期

5 郭紹青;黃建軍;袁慶飛;;國(guó)外移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用發(fā)展綜述[J];電化教育研究;2011年05期

6 金一強(qiáng);魯文娟;;英國(guó)開(kāi)放大學(xué)學(xué)習(xí)支持服務(wù)及其啟示[J];廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2007年03期

7 葉成林,徐福蔭;移動(dòng)學(xué)習(xí)及其理論基礎(chǔ)[J];開(kāi)放教育研究;2004年03期

8 德斯蒙德·基更,徐輝富;移動(dòng)學(xué)習(xí):下一代的學(xué)習(xí)——在亞洲開(kāi)放大學(xué)協(xié)會(huì)第18屆年會(huì)上的主題報(bào)告[J];開(kāi)放教育研究;2004年06期

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10 荊永君 ,鐘紹春 ,程曉春;基于Internet的智能導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)[J];中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò);2005年Z1期

  本文關(guān)鍵詞：基于Moodle平臺(tái)的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：495970