本文關(guān)鍵詞：初中教師的面孔再認同齡效應(yīng)及影響因素，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：采用面孔再認標準范式(Standard Face Recognization),利用自拍各不同年齡群體的面部照片作為實驗材料,第一個實驗選取了青年人群(平均年齡為23.5歲)和中年人群(平均年齡為37.1歲)作為被試,探討了面孔再認的同齡效應(yīng)；第二個實驗選取初中教師人群(實驗組)(平均年齡為37.7)和非教師人群(控制組)(平均年齡為38.1歲)作為被試,考察高水平接觸對于初中教師面孔再認的同齡效應(yīng)的影響。實驗考查和驗證了面孔再認的同齡效應(yīng)的存在以及高水平接觸對初中教師面孔再認的同齡效應(yīng)的影響。 研究有兩個實驗組成： 實驗一采用了2(被試類型：青年被試和中年被試)×3(面孔類型：青年、中年年輕、中年年長)混合實驗設(shè)計：組間變量是被試類型,組內(nèi)變量是面孔類型。系統(tǒng)考察了青年組和中年組被試的同齡效應(yīng)。實驗二采用了實驗采用2(被試類型：教師組和非教師組)×2(面孔類型：初中學生組和中年組)的混合實驗設(shè)計。其中組間變量是被試類型,組內(nèi)變量是面孔類型。考察由于職業(yè)原因,教師和初中生的高水平接觸對教師同齡效應(yīng)的影響。 結(jié)果表明： (1)青年和中年被試對面孔的再認存在同齡效應(yīng)。具體表現(xiàn)為青年被試對青年照片組的再認成績顯著高于兩個中年照片組；中年被試對中年年輕組的再認成績顯著高于對中年年長組照片的再認成績。 (2)同年齡層次的初中教師和非初中教師對中年組的面孔再認不存在顯著性差異,而對初中學生的面孔再認存在顯著差異。具體表現(xiàn)為：初中教師和非初中教師對成人組照片的再認不存在顯著差異；對初中組照片的再認成績,教師組顯著高于非教師組,存在顯著差異；教師組對成人照片組和初中照片組的再認不存在顯著差異。
【關(guān)鍵詞】：面孔再認 同齡效應(yīng) 初中教師 面孔再認標準范式
【學位授予單位】：鄭州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G443;G635.1
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 研究綜述9-21
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 面孔再認的研究綜述10-15
• 1.2.1 面孔再認的概念內(nèi)涵10-11
• 1.2.2 面孔識別的認知模型11-13
• 1.2.3 面孔再認的特異性13-15
• 1.3 同齡效應(yīng)的研究綜述15-21
• 1.3.1 同齡效應(yīng)的概念內(nèi)涵15
• 1.3.2 同齡效應(yīng)的研究范式15-17
• 1.3.3 同齡效應(yīng)的影響因素研究綜述17-21
• 2 問題提出21-24
• 2.1 研究目的與假設(shè)21
• 2.2 研究意義21-22
• 2.2.1 理論意義21-22
• 2.2.2 實踐意義22
• 2.3 研究設(shè)計22-23
• 2.4 創(chuàng)新點23-24
• 3 實驗研究24-37
• 3.1 實驗一：面孔再認的同齡效應(yīng)的實驗研究24-31
• 3.1.1 問題提出24
• 3.1.2 研究方法24-27
• 3.1.3 結(jié)果與分析27-30
• 3.1.4 實驗討論30
• 3.1.5 研究結(jié)論30-31
• 3.2 實驗二：高水平接觸對同齡效應(yīng)的影響31-37
• 3.2.1 問題提出31-34
• 3.2.3 結(jié)果與分析34-35
• 3.2.4 討論35-36
• 3.2.5 研究結(jié)論36-37
• 4 綜合討論37-42
• 4.1 面孔再認中的同齡效應(yīng)問題37-39
• 4.2 高水平接觸對同齡效應(yīng)的影響39-40
• 4.3 對教師識記學生面孔的建議40-42
• 5 結(jié)論與展望42-44
• 5.1 本研究的結(jié)論42
• 5.2 研究的不足以及對未來研究的展望42-44
• 參考文獻44-48
• 附錄48-49
• 個人簡歷、在學期間發(fā)表的學術(shù)論文與研究成果49-50
• 致謝50

【參考文獻】

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本文編號：490142