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李光耀德育觀研究

發(fā)布時(shí)間:2017-06-27 12:11

  本文關(guān)鍵詞:李光耀德育觀研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


【摘要】:我國(guó)與新加坡同屬東亞文化圈,現(xiàn)階段我國(guó)的社會(huì)轉(zhuǎn)型與體制轉(zhuǎn)軌相互交織,因而我國(guó)面臨與新加坡上世紀(jì)70年代相似的道德失范。新加坡在李光耀領(lǐng)導(dǎo)下德育建設(shè)成效顯著,研究李光耀德育觀的形成背景、主要內(nèi)容及核心理念對(duì)我國(guó)當(dāng)前的德育建設(shè)不無(wú)借鑒意義。運(yùn)用比較研究法與文獻(xiàn)研究法指出新加坡在經(jīng)濟(jì)騰飛前后面臨各異的德育困境。李光耀在長(zhǎng)期卓有成效的德育實(shí)踐中形成獨(dú)特而完備的德育觀念體系。其主要包括如下方面:德育目標(biāo)觀國(guó)家認(rèn)同、族群和諧,內(nèi)容觀承接傳統(tǒng)、創(chuàng)新體系,形式觀法德兼施、嚴(yán)格獎(jiǎng)懲,方法觀技術(shù)參與、增強(qiáng)自律,載體觀開(kāi)展活動(dòng)、注重養(yǎng)成,過(guò)程觀逐級(jí)遞進(jìn)、融會(huì)貫通,途徑觀家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體。在對(duì)李光耀德育觀的形成背景及觀念進(jìn)行考察的基礎(chǔ)上進(jìn)一步指出其核心理念:立足東方、推崇傳統(tǒng),法德兼施、以法促德,實(shí)用理性、講求效用。新加坡與我國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)與文化背景相似,基于均由社會(huì)轉(zhuǎn)型而引起的道德失范,李光耀德育觀及其核心理念對(duì)我國(guó)當(dāng)前的德育建設(shè)大有裨益。其主要體現(xiàn)在如下方面:弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、提升德育親和力,完善法律規(guī)范、賦予德育權(quán)威性,豐富德育載體、增強(qiáng)德育感染力,遵循德育規(guī)律、注重德育實(shí)效性。
【關(guān)鍵詞】:李光耀 德育觀念 啟示
【學(xué)位授予單位】:湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2013
【分類號(hào)】:G41
【目錄】:
  • 中文摘要4-5
  • Abstract5-8
  • 第一章 緒論8-16
  • 1 研究背景8-11
  • 1.1 社會(huì)轉(zhuǎn)型引發(fā)道德失范8-10
  • 1.2 華人社會(huì)——新加坡德育的典范10-11
  • 2 概念界定11-13
  • 3 研究現(xiàn)狀13-14
  • 4 目的與意義14-16
  • 4.1 研究目的14
  • 4.2 研究意義14-16
  • 第二章 李光耀德育觀的形成背景16-23
  • 1 新加坡獨(dú)立前后的德育背景16-19
  • 1.1 國(guó)家認(rèn)同危機(jī)16-17
  • 1.2 族際關(guān)系緊張17-18
  • 1.3 人民生活困苦18-19
  • 2 新加坡經(jīng)濟(jì)騰飛后的德育背景19-23
  • 2.1 東方傳統(tǒng)價(jià)值觀衰落20
  • 2.2 公務(wù)人員廉潔奉公意識(shí)淡化20-21
  • 2.3 廣大人民勤勞工作美德滑坡21-23
  • 第三章 李光耀德育觀的內(nèi)容體系23-33
  • 1 李光耀德育目標(biāo)觀—國(guó)家認(rèn)同、族群和諧23-24
  • 2 李光耀德育內(nèi)容觀—承接傳統(tǒng)、創(chuàng)新體系24-26
  • 3 李光耀德育形式觀—法德兼施、嚴(yán)格獎(jiǎng)懲26-27
  • 4 李光耀德育方法觀—技術(shù)參與、增強(qiáng)自律27-28
  • 5 李光耀德育載體觀—開(kāi)展活動(dòng)、注重養(yǎng)成28-29
  • 6 李光耀德育過(guò)程觀—逐級(jí)遞進(jìn)、融會(huì)貫通29-30
  • 7 李光耀德育途徑觀—家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體30-33
  • 第四章 李光耀德育觀的核心理念33-37
  • 1 立足東方、推崇傳統(tǒng)33-34
  • 2 法德兼施、以法促德34-35
  • 3 實(shí)用理性、講求效用35-37
  • 第五章 李光耀德育觀的借鑒與啟示37-43
  • 1 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,提升德育親和力37-39
  • 2 完善法律規(guī)范,賦予德育權(quán)威性39-40
  • 3 豐富德育載體,增強(qiáng)德育感染力40-41
  • 4 遵循德育規(guī)律,注重德育實(shí)效性41-43
  • 參考文獻(xiàn)43-46
  • 致謝46

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 鄒平林;;道德滑坡還是范式轉(zhuǎn)換?——論社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的道德困境及其出路[J];道德與文明;2011年02期

2 陳文山;;李光耀的社會(huì)福利思想初探[J];東南亞之窗;2009年03期

3 趙清文;;論道德轉(zhuǎn)型的難題及其解決[J];江漢論壇;2005年12期

4 張正國(guó),王定君;論李光耀的經(jīng)濟(jì)思想[J];蘭州大學(xué)學(xué)報(bào);2000年02期

5 張正國(guó),何立慧;論李光耀社會(huì)文化思想[J];蘭州大學(xué)學(xué)報(bào);2001年01期

6 張正國(guó);論李光耀治政思想[J];蘭州大學(xué)學(xué)報(bào);1996年03期

7 郜良;;李光耀的領(lǐng)導(dǎo)和治國(guó)理念評(píng)述[J];理論研究;2009年05期

8 周加李;;李光耀的文化認(rèn)同與新加坡現(xiàn)代化的文化選擇[J];南洋問(wèn)題研究;2006年02期

9 朱春珠;李光耀精神文明理論與中國(guó)古代儒家思想新加坡化[J];求索;2004年12期

10 王文湛;對(duì)新加坡教育的印象[J];人民教育;1994年01期


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本文編號(hào):489755

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