本文關(guān)鍵詞：數(shù)字化游戲幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)理解力的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：進(jìn)入二十一世紀(jì)，人類科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，伴隨而來的是生活方式、生產(chǎn)方式等的劇烈變革。最為明顯的特征就是信息技術(shù)在各行各業(yè)的普及和應(yīng)用。教育，這個(gè)延續(xù)了數(shù)千年的人類活動(dòng)也不例外。電子信息技術(shù)和設(shè)備在教育過程中的運(yùn)用，極大的改變了傳統(tǒng)教育模式、教育理念和教育方法。不僅如此，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化游戲?yàn)樵絹碓蕉嗟娜怂邮�，特別是年輕人，數(shù)字化游戲以其形象性、趣味性、立體感等優(yōu)點(diǎn)，博得了多數(shù)青少年學(xué)生的喜愛。越來越多的學(xué)生成為數(shù)字化游戲玩家，沉迷于數(shù)字化游戲不能自拔。正是在這種背景下，教育理論界開始思考如何把教育和數(shù)字化游戲相結(jié)合，使學(xué)生在游戲過程中得到教育。 數(shù)學(xué)由于具有高度的抽象性，所以數(shù)學(xué)教學(xué)一直是一個(gè)令人頭疼的問題。如何把抽象的知識(shí)形象地表述出來，為學(xué)生所接受就成為廣大數(shù)學(xué)教育工作者的頭等大事。而數(shù)字化游戲在教學(xué)中的應(yīng)用無疑為這個(gè)問題的破解提出了最佳的答案（至少在目前看來是最佳選擇）。把數(shù)字化游戲運(yùn)用到數(shù)學(xué)教育中，不僅可以免使學(xué)生因?yàn)槌聊缬螒虻⒄`學(xué)習(xí)，而且可以借助數(shù)字化游戲生動(dòng)、形象的表達(dá)效果來實(shí)現(xiàn)對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，可以使原本枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)更具吸引力。但是可惜的是，雖然目前理論界對(duì)數(shù)字化游戲進(jìn)行了深入的研究，但是針對(duì)數(shù)字化游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用的研究還很匱乏，數(shù)字化游戲的數(shù)學(xué)教學(xué)研究還沒有形成系統(tǒng)的理論體系。因此，在數(shù)字化游戲?qū)W習(xí)的大潮下，探討數(shù)學(xué)和數(shù)字化游戲的結(jié)合是大勢(shì)所趨，這對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展而言也是極其重要的。 本文以數(shù)字化游戲?yàn)檠芯繉?duì)象，總結(jié)概括了數(shù)字化游戲教學(xué)的基礎(chǔ)理論，在調(diào)研的基礎(chǔ)上，實(shí)證的考察了數(shù)字化游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用現(xiàn)狀，并總結(jié)了實(shí)踐中存在的誤區(qū)。最后，論文提出了利用數(shù)字化游戲提高學(xué)生數(shù)學(xué)理解力的對(duì)策和建議。如對(duì)不同類型的學(xué)生應(yīng)材施教，提高師生對(duì)數(shù)字化游戲?qū)W習(xí)的認(rèn)識(shí)，注重游戲中教學(xué)元素和娛樂元素的結(jié)合，豐富教育元素的游戲載體形式，，重視通過游戲中探索新知識(shí)等等。本文的研究對(duì)于指導(dǎo)數(shù)字化游戲的發(fā)展以及數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)字化游戲的應(yīng)用都有著一定的現(xiàn)實(shí)意義。
【關(guān)鍵詞】：數(shù)字化游戲?qū)W習(xí) 教育游戲 數(shù)學(xué)教育
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G434;G633.6
【目錄】：

• 中文摘要5-7
• Abstract7-11
• 第1章 引言11-24
• 1.1 選題背景11-12
• 1.2 研究意義12-14
• 1.2.1 理論意義12-13
• 1.2.2 現(xiàn)實(shí)意義13-14
• 1.3 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述14-21
• 1.3.1 國(guó)外相關(guān)研究綜述14-17
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究綜述17-20
• 1.3.3 國(guó)內(nèi)外研究評(píng)述20-21
• 1.4 論文的研究方法和框架21-24
• 第2章 數(shù)字化游戲?qū)W習(xí)相關(guān)理論概述24-37
• 2.1 數(shù)字化游戲的定義和分類24-29
• 2.1.1 數(shù)字化游戲的內(nèi)涵24-25
• 2.1.2 數(shù)字化游戲的分類25-27
• 2.1.3 數(shù)字化游戲的特點(diǎn)27-28
• 2.1.4 數(shù)字化游戲的教育價(jià)值28-29
• 2.2 數(shù)字化游戲?qū)W習(xí)的內(nèi)涵29-31
• 2.3 數(shù)字化游戲?qū)W習(xí)理論31-37
• 2.3.1 行為主義理論31-32
• 2.3.2 情境認(rèn)知理論32-33
• 2.3.3 娛教技術(shù)理論33-34
• 2.3.4 建構(gòu)學(xué)習(xí)理論34-37
• 第3章 數(shù)字化游戲提高學(xué)生數(shù)學(xué)理解力的現(xiàn)實(shí)考量37-49
• 3.1 數(shù)學(xué)理解力的內(nèi)涵37
• 3.2 問卷調(diào)查分析37-45
• 3.2.1 調(diào)查目的和調(diào)查方式37-38
• 3.2.2 調(diào)查結(jié)果38-40
• 3.2.3 對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析40-45
• 3.3 訪談結(jié)果分析45-46
• 3.4 重新認(rèn)識(shí)數(shù)字化游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位和作用46-49
• 3.4.1 數(shù)字化游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位46-48
• 3.4.2 數(shù)字化游戲?qū)?shù)學(xué)思想的培養(yǎng)48-49
• 第4章 利用數(shù)字化游戲提高學(xué)生數(shù)學(xué)理解力的建議49-53
• 4.1 對(duì)不同類型的學(xué)生因材施教49-50
• 4.2 提高師生對(duì)數(shù)字化游戲?qū)W習(xí)的認(rèn)識(shí)50
• 4.3 注重游戲中教學(xué)元素和娛樂元素的結(jié)合50-51
• 4.4 豐富教育元素的游戲載體形式51-52
• 4.5 重視通過游戲中探索新知識(shí)52-53
• 第5章 研究結(jié)論和展望53-55
• 5.1 本文結(jié)論53-54
• 5.2 相關(guān)研究展望54-55
• 參考文獻(xiàn)55-57
• 附錄 157-60
• 附錄 260-61
• 致謝61-62

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：489007