本文關(guān)鍵詞：幼兒園教育信息化評價指標(biāo)體系及綜合評價模型構(gòu)建研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,如何使孩子們從小就能適應(yīng)時代發(fā)展的步伐、充分應(yīng)對信息化社會的挑戰(zhàn),開展幼兒園教育信息化無疑是重要途徑。目前,國內(nèi)大多數(shù)幼兒園在信息化建設(shè)方面仍然處于起步探索階段,缺乏相關(guān)方面的研究,尤其缺乏幼兒園教育信息化評價體系的研究,造成目前幼兒園教育信息化發(fā)展動力不足、模式不協(xié)調(diào)、方向不明確等。因此,亟需構(gòu)建一套科學(xué)的、系統(tǒng)的、實用的幼兒園教育信息化評價體系,正確、客觀地評價幼兒園教育信息化水平,引導(dǎo)幼兒園教育信息化又好又快地發(fā)展。 本文在借鑒相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上,結(jié)合幼兒園教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀,初步構(gòu)建幼兒園教育信息化評價指標(biāo)體系。然后運用專家打分法篩選各級指標(biāo),專家打分法與層次分析法相結(jié)合的方法確定各級指標(biāo)權(quán)重,并對指標(biāo)的內(nèi)涵及評價標(biāo)準(zhǔn)做了相關(guān)規(guī)定,最終確定了幼兒園教育信息化評價指標(biāo)體系。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合幼兒園教育信息化實際,選擇灰色多層次綜合評價方法構(gòu)建幼兒園教育信息化綜合評價模型,并在湖南省長沙市選擇6所不同層次的幼兒園進(jìn)行應(yīng)用研究,進(jìn)一步驗證綜合評價模型的科學(xué)性、可操作性,不僅可以對幼兒園信息化水平進(jìn)行直觀、整體地評價,還可以對各個幼兒園的具體發(fā)展情況進(jìn)行評價,可供幼兒園教育信息化水平自測和國家相關(guān)部門應(yīng)用。 論文共分為五章： 第一章首先闡述幼兒園教育信息化評價研究的背景和意義,然后對國內(nèi)外教育信息化、幼兒園教育信息化以及教育信息化評價的研究進(jìn)行文獻(xiàn)綜述,最后提出了本研究的主要內(nèi)容以及所采用的研究方法。 第二章闡述幼兒園教育信息化及現(xiàn)代綜合評價方法的相關(guān)理論,為構(gòu)建幼兒園教育信息化評價體系提供理論依據(jù)。 第三章在借鑒相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上,初步構(gòu)建幼兒園教育信息化評價指標(biāo)體系,然后運用專家打分法、層次分析法進(jìn)行指標(biāo)的篩選和權(quán)重的確定,并組織相關(guān)專家討論確定各指標(biāo)的內(nèi)涵及評價標(biāo)準(zhǔn),最終構(gòu)建了完整的幼兒園教育信息化評價指標(biāo)體系。 第四章在了解幼兒園教育信息化實際的基礎(chǔ)上,選擇灰色多層次綜合評價方法構(gòu)建幼兒園教育信息化綜合評價模型,它首先通過要素層次評價結(jié)果對各個幼兒園在教育信息化發(fā)展過程中各要素發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評價,然后將要素層次的評價結(jié)果作為原始值進(jìn)行最后層次的單層評價,最終評價結(jié)果即是各個幼兒園的教育信息化發(fā)展水平。為了進(jìn)一步驗證其科學(xué)性、可操作性,對綜合評價模型進(jìn)行應(yīng)用研究。 第五章對本研究進(jìn)行總結(jié),闡述本文的主要創(chuàng)新點以及有待進(jìn)-步研究的問題。
【關(guān)鍵詞】：幼兒園 教育信息化 評價指標(biāo)體系 綜合評價模型
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 1 緒論9-17
• 1.1 研究背景和意義9-10
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 研究意義10
• 1.2 文獻(xiàn)綜述10-16
• 1.2.1 教育信息化10-11
• 1.2.2 幼兒園教育信息化11-13
• 1.2.3 教育信息化評價13-16
• 1.3 研究的主要內(nèi)容16
• 1.4 研究方法16-17
• 2 相關(guān)理論概述17-25
• 2.1 幼兒園教育信息化17-22
• 2.1.1 教育信息化17-18
• 2.1.2 幼兒園教育信息化內(nèi)涵18-19
• 2.1.3 幼兒園教育信息化特征19
• 2.1.4 幼兒園教育信息化意義19-20
• 2.1.5 幼兒園教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀20-22
• 2.2 現(xiàn)代綜合評價方法22-25
• 2.2.1 現(xiàn)代綜合評價的一般步驟22-23
• 2.2.2 現(xiàn)代綜合評價方法的對比分析23-24
• 2.2.3 現(xiàn)代綜合評價方法篩選原則24
• 2.2.4 現(xiàn)代綜合評價方法的兩兩集成24-25
• 3 幼兒園教育信息化評價指標(biāo)體系構(gòu)建25-35
• 3.1 指標(biāo)體系構(gòu)建原則和方法25-26
• 3.1.1 指標(biāo)體系構(gòu)建原則25-26
• 3.1.2 指標(biāo)體系構(gòu)建方法26
• 3.2 幼兒園教育信息化指標(biāo)體系的構(gòu)建過程26-33
• 3.2.1 確定初步方案26-27
• 3.2.2 指標(biāo)的篩選和權(quán)重的確定27-30
• 3.2.3 指標(biāo)的內(nèi)涵及評價標(biāo)準(zhǔn)30-33
• 3.3 幼兒園教育信息化評價指標(biāo)體系33-35
• 4 幼兒園教育信息化綜合評價模型構(gòu)建35-47
• 4.1 構(gòu)建的依據(jù)和基本思路35-36
• 4.1.1 構(gòu)建的依據(jù)35
• 4.1.2 構(gòu)建的基本思路35-36
• 4.2 綜合評價模型構(gòu)建36-40
• 4.3 綜合評價模型應(yīng)用40-47
• 4.3.1 對象的選取和數(shù)據(jù)的整理40-42
• 4.3.2 應(yīng)用的過程42-44
• 4.3.4 應(yīng)用的結(jié)果分析44-47
• 5 總結(jié)與展望47-49
• 5.1 研究總結(jié)47
• 5.2 本文主要的創(chuàng)新點47
• 5.3 有待進(jìn)一步研究的問題47-49
• 參考文獻(xiàn)49-51
• 附錄一51-54
• 附錄二54-55
• 致謝55-56

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：幼兒園教育信息化評價指標(biāo)體系及綜合評價模型構(gòu)建研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：484853