本文關鍵詞：實踐取向:農村教師專業(yè)化視野下教育學課程改革，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師實踐知識是農村教師專業(yè)發(fā)展的基礎,教育學課程是教師教育課程體系的核心,對于教師專業(yè)發(fā)展起著重要的作用。文章以實踐知識為切入點,分析教師教育課程體系中教育學課程存在的問題,并提出改革策略,以期探討以實踐為紐帶,實現(xiàn)農村教師培養(yǎng)培訓一體化,促進農村教師專業(yè)化的路徑。
【作者單位】： 牡丹江師范學院教師教育學院;
【關鍵詞】： 實踐 農村教師 教師專業(yè)化 教育學
【基金】：黑龍江省教育科學“十二五”規(guī)劃2011年度課題“黑龍江省義務教育城鄉(xiāng)一體化教師配置機制研究”(項目編號:GBC1211136) 牡丹江師范學院2011年度教改項目“教師專業(yè)化視野下的地方高師公共教育學課程改革研究”(項目編號:11-XJ12082)的研究成果之一
【分類號】：G40-4;G652
【正文快照】： 教育學是教師教育課程中的一門必修課,也是獲取教師資格的基礎課程。在教育改革不斷深入的今天,教育學課程卻未能滿足農村教師實踐的需要,其根本原因在于教育學課程理論與實踐相脫節(jié)。本文以實踐的思維方式來研究農村教師專業(yè)化與教育學課程改革問題。一、實踐、實踐知識與教

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本文編號：474423