本文關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代E-learning融合式學(xué)習(xí)框架——學(xué)習(xí)的規(guī)模效益與個(gè)性化的實(shí)現(xiàn)途徑，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：E-learning在規(guī)模效應(yīng)上取得了一定的效果,但是對(duì)學(xué)習(xí)者個(gè)體的支持還嚴(yán)重不足。以大數(shù)據(jù)、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)為代表的新型技術(shù)為個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了新的可能。本文基于對(duì)E-learning發(fā)展歷程的回顧,和對(duì)學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)模式、技術(shù)框架、資源建設(shè)等要素的分析,提出了大數(shù)據(jù)時(shí)代的融合式學(xué)習(xí)和建立E-learning的統(tǒng)一分析框架。文章最后提出了支持融合式學(xué)習(xí)的開放式服務(wù)技術(shù)框架。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： E-learning 大數(shù)據(jù) 學(xué)習(xí)分析 學(xué)習(xí)模式 技術(shù)框架
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五“規(guī)劃2010年度立項(xiàng)課題“基礎(chǔ)教育質(zhì)量自動(dòng)監(jiān)測(cè)及分析預(yù)警研究”(ECA100366)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、E-learning的發(fā)展歷程及現(xiàn)狀E-learning正式被提出可以追溯到2000年,到目前為止不過十幾年,但已經(jīng)在企業(yè)培訓(xùn)、基礎(chǔ)教育、高等教育以及終身教育等領(lǐng)域取得了很大發(fā)展。不過,E-learning被寄予厚望的大規(guī)模個(gè)性化教學(xué)還遠(yuǎn)沒有達(dá)成。通過對(duì)各個(gè)時(shí)期E-learning發(fā)展的整體性考

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本文編號(hào)：465586