本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生自我構(gòu)念和主觀幸福感的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的:探討中學(xué)生自我構(gòu)念和主觀幸福感之間的關(guān)系。方法:采用自我構(gòu)念量表、自尊量表、領(lǐng)悟社會(huì)支持量表、生活滿意度量表及情感量表測(cè)量582名在校中學(xué)生。結(jié)果:①除依存自我和自尊之間相關(guān)較低外,依存自我、獨(dú)立自我、自尊、社會(huì)支持及主觀幸福感等兩兩之間相關(guān)顯著(r在0.19和0.53之間,P0.01)。②依存自我和獨(dú)立自我得分高的個(gè)體在自尊、社會(huì)支持及主觀幸福感等方面都顯著高于得分低的個(gè)體(P0.001)。③多層回歸分析和進(jìn)一步Sobel檢驗(yàn)表明,社會(huì)支持在依存自我與主觀幸福感之間發(fā)揮著部分中介作用(Z=3.95,P0.05),社會(huì)支持和自尊在獨(dú)立自我與主觀幸福感之間都發(fā)揮著完全中介作用(Z=2.11,Z=3.59,P0.05)。④通過(guò)構(gòu)建結(jié)構(gòu)方程模型驗(yàn)證了自我構(gòu)念通過(guò)社會(huì)支持及自尊對(duì)主觀幸福感有著直接和間接的預(yù)測(cè)作用,依存自我對(duì)主觀幸福感的直接預(yù)測(cè)效應(yīng)達(dá)13.2%,通過(guò)社會(huì)支持對(duì)主觀幸福感的間接預(yù)測(cè)作用達(dá)9.4%,對(duì)幸福感的總預(yù)測(cè)效應(yīng)達(dá)22.6%;獨(dú)立自我對(duì)主觀幸福感無(wú)直接影響,通過(guò)社會(huì)支持和自尊起間接作用,間接預(yù)測(cè)效應(yīng)達(dá)14.8%。結(jié)論:依存自我對(duì)主觀幸福感有直接作用,并通過(guò)社會(huì)支持這一中介來(lái)影響主觀幸福感,獨(dú)立自我僅通過(guò)社會(huì)支持和自尊起間接作用。
【作者單位】： 河南師范大學(xué)教育與教師發(fā)展學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 中學(xué)生 依存自我 獨(dú)立自我 主觀幸福感
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 一直以來(lái),幸福被認(rèn)為是世界上最美好的事物,是人類行為的終極動(dòng)機(jī)[1],在不同文化中對(duì)主觀幸福感都有著普遍的需要[2]。對(duì)主觀幸福感的一個(gè)重要研究方面就是“幸福從哪里來(lái)?”,即探索幸福感的來(lái)源及影響因素問(wèn)題。近年來(lái)跨文化心理學(xué)的眾多研究表明,文化不僅影響對(duì)主觀幸福感的

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本文編號(hào)：452215