本文關(guān)鍵詞：濰坊市農(nóng)村留守兒童教育問題與對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,“留守兒童”現(xiàn)象成了一個非�，F(xiàn)實(shí)的社會問題,其核心問題是教育問題,關(guān)注“留守兒童”的教育問題勢在必行。解決這個問題需要家庭、學(xué)校、社會三位一體的協(xié)同監(jiān)管,真誠關(guān)愛。從目前來看,我們國家處于轉(zhuǎn)型的特殊時期,這一時期的關(guān)鍵是社會結(jié)構(gòu)的順利轉(zhuǎn)型。農(nóng)村大量勞動力涌入城市是其重要特征。對于在轉(zhuǎn)型時期出現(xiàn)的特殊群體——留守兒童,這一群體的教育問題關(guān)系到社會制度、家庭機(jī)構(gòu)、人口素質(zhì)等很多問題。從實(shí)際來說,這一特殊群體的教育問題是與我們國家的和諧穩(wěn)定分不開的,涉及到下一代農(nóng)村人口的健康成長。 本文圍繞農(nóng)村留守兒童教育這一主題,以邊緣化理論、公共教育理論、主體性教育理論為理論指導(dǎo),在充分歸納總結(jié)前人文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,遵循“提出問題-分析問題-解決問題”的研究思路,首先對留守兒童相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了深入研讀,然后提出了關(guān)于留守兒童教育問題的相管理論,之后通過實(shí)地調(diào)研數(shù)據(jù)分析了濰坊市留守兒童的特征,總結(jié)了濰坊市留守兒童教育的現(xiàn)狀、存在的問題和相關(guān)原因,在總結(jié)黑龍江牡丹江地區(qū)和江西上栗縣福田鎮(zhèn)留守兒童教育問題處理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,就如何改善濰坊市留守兒童教育問題提出了相應(yīng)的建議。 論文分為以下五個方面的內(nèi)容： 第一部分為引言,簡要介紹了我國農(nóng)村留守孩子生活的情況,界定了留守兒童的概念,對留守孩子爸媽的務(wù)工狀況以及這些留守孩子的監(jiān)護(hù)狀態(tài)進(jìn)行了分析。 第二部分為農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀及其策略研究的相關(guān)理論基礎(chǔ)。分析了留守兒童的相關(guān)現(xiàn)狀及策略,以及相關(guān)的理論基礎(chǔ)。 第三部分為濰坊市農(nóng)村留守兒童基本特征抽樣分析,從六個維度總結(jié)分析濰坊市農(nóng)村留守兒童的基本生活特征。 第四部分為濰坊地區(qū)農(nóng)村留守兒童教育中存在的問題及原因分析,從四個方面學(xué)校、社會、家庭和孩子自己等方面對留守兒童的教育問題所觸及的原因進(jìn)行了分析。 第五部分為農(nóng)村留守兒童典型個案研究,以黑龍江牡丹江地區(qū)和江西省萍鄉(xiāng)市上上栗縣福田鎮(zhèn)為典型個案,分析農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀與對策研究。 第六部分為濰坊市農(nóng)村留守兒童教育問題的對策與建議。根據(jù)前面對留守兒童的教育的分析提出了一些較有建設(shè)性的建議和策略,并且指出要徹底解決這一問題需要全社會的共同努力,包括我們的父母、學(xué)校、政府等部門的協(xié)同合作。
【關(guān)鍵詞】：留守兒童 教育問題 濰坊市
【學(xué)位授予單位】：中國海洋大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G521
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-11
• 1 引言11-15
• 1.1 研究背景11-12
• 1.2 研究目的及意義12
• 1.3 概念界定12-13
• 1.4 研究思路及章節(jié)框架13-14
• 1.5 研究方法14-15
• 2 文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)15-22
• 2.1 文獻(xiàn)綜述15-19
• 2.2 理論基礎(chǔ)19-22
• 2.2.1 邊緣化理論19-20
• 2.2.2 公共選擇理論20-21
• 2.2.3 主體性教育理論21-22
• 3 濰坊市農(nóng)村留守兒童基本特征抽樣分析22-32
• 3.1 留守兒童家庭狀況22-23
• 3.2 留守兒童父母外出打工情況23-26
• 3.3 留守兒童監(jiān)護(hù)情況26-27
• 3.4 留守兒童零用錢情況27-29
• 3.5 遇到困難時對救援的表現(xiàn)29-30
• 3.6 與父母聯(lián)系的頻率和方式30-32
• 4 濰坊市農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀及問題分析32-49
• 4.1 濰坊市農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀32-33
• 4.2 濰坊市農(nóng)村留守兒童教育存在的主要問題33-44
• 4.2.1 心理方面33-35
• 4.2.2 學(xué)習(xí)方面35-42
• 4.2.3 家庭方面42-44
• 4.3 濰坊市農(nóng)村留守兒童教育問題成因分析44-49
• 4.3.1 政府方面的原因44-45
• 4.3.2 社會方面的原因45
• 4.3.3 學(xué)校方面的原因45-47
• 4.3.4 家庭方面的原因47-49
• 5 國內(nèi)農(nóng)村留守兒童教育典型個案研究49-54
• 5.1 黑龍江省牡丹江地區(qū)農(nóng)村留守兒童教育個案49-50
• 5.1.1 牡丹江地區(qū)農(nóng)村留守兒童教育概況49-50
• 5.1.2 牡丹江地區(qū)農(nóng)村留守兒童教育應(yīng)對措施50
• 5.2 江西省上栗縣福田鎮(zhèn)農(nóng)村留守兒童教育個案50-53
• 5.2.1 上栗縣福田鎮(zhèn)農(nóng)村留守兒童教育概況50-52
• 5.2.2 上栗縣福田鎮(zhèn)農(nóng)村留守兒童教育應(yīng)對措施52-53
• 5.3 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)53-54
• 6 濰坊市農(nóng)村留守兒童教育問題解決對策54-63
• 6.1 加快戶籍制度改革,逐步消除城鄉(xiāng)教育差距54-55
• 6.2 樹立正確的教育觀,切實(shí)重視家庭教育55-56
• 6.3 加大社會教育投入,形成齊抓共管的社會教育格局56-58
• 6.4 加強(qiáng)學(xué)校管理水平,營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境58-63
• 7 結(jié)論及展望63-65
• 7.1 研究結(jié)論63
• 7.2 研究展望63-65
• 參考文獻(xiàn)65-67
• 致謝67
• 個人簡歷67
• 發(fā)表的學(xué)術(shù)論文67

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：445231