本文關(guān)鍵詞：鄭州市管城區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：改革開放以來,隨著國家經(jīng)濟(jì)的騰飛,我國的義務(wù)教育事業(yè)得到了飛速發(fā)展。到2000年底,我國基本普及了九年義務(wù)教育,基本掃除了青壯年文盲,為人類的文明進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn),在國際上贏得了廣泛的聲譽(yù)。然而,不可忽視的是,伴隨著教育事業(yè)的飛速發(fā)展,義務(wù)教育領(lǐng)域的一些問題逐漸凸顯出來,特別是進(jìn)入新世紀(jì)以來,義務(wù)教育非均衡發(fā)展的議論頻頻出現(xiàn)在各類新聞、報紙以及雜志上,義務(wù)教育非均衡發(fā)展問題已經(jīng)從社會生活的邊緣走向社會生活的中心。如何采取措施促進(jìn)我國義務(wù)教育的均衡發(fā)展,正日益成為國家社會領(lǐng)域備受關(guān)注的熱點話題,成為眾多學(xué)者研究的焦點。 鄭州市是河南省的省會城市,管城區(qū)作為鄭州市回族的自治區(qū),其義務(wù)教育發(fā)展?fàn)顩r具有一定的典型性和代表性。目前,鄭州市管城區(qū)義務(wù)教育在入學(xué)機(jī)會方面基本能夠?qū)崿F(xiàn)公平,但在受教育過程中的資源配置方面存在著一定的差距,筆者據(jù)此展開了研究。本文運用“教育公平”理論,實地調(diào)查了管城區(qū)的6所小學(xué)、5所初中,以實證方法分析了鄭州市管城區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展存在的不足,并具體闡釋了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、法制建設(shè)、財政體制以及社會政策對鄭州市管城區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的影響。最后,在綜合各項數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)之上,提出了促進(jìn)鄭州市管城區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的建議。
【關(guān)鍵詞】：義務(wù)教育 資源 配置 均衡
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G522.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 1 緒論10-23
• 1.1 研究背景和意義10-11
• 1.1.1 研究背景10
• 1.1.2 研究意義10-11
• 1.2 文獻(xiàn)綜述11-18
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀11-14
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀14-18
• 1.3 理論工具與研究方法18-20
• 1.3.1 理論工具18-19
• 1.3.2 研究方法19-20
• 1.4 核心概念界定20-21
• 1.4.1 均衡的內(nèi)涵20-21
• 1.4.2 義務(wù)教育均衡的內(nèi)涵21
• 1.5 內(nèi)容框架21-22
• 1.6 創(chuàng)新之處與研究不足22-23
• 1.6.1 創(chuàng)新之處22
• 1.6.2 研究不足22-23
• 2 鄭州市管城區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的現(xiàn)狀23-33
• 2.1 管城區(qū)義務(wù)教育發(fā)展現(xiàn)狀23-28
• 2.1.1 管城區(qū)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展現(xiàn)狀23-24
• 2.1.2 管城區(qū)義務(wù)教育發(fā)展現(xiàn)狀24-28
• 2.2 管城區(qū)與其他中心城區(qū)義務(wù)教育發(fā)展情況比較分析28-31
• 2.2.1 管城區(qū)與其他中心城區(qū)入學(xué)機(jī)會平等情況的比較28-29
• 2.2.2 管城區(qū)與其他中心城區(qū)受教育過程中機(jī)會平等情況的比較29-31
• 2.3 管城區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展存在的問題31-33
• 2.3.1 義務(wù)教育資源總量不足31-32
• 2.3.2 義務(wù)教育資源配置不均衡32-33
• 3 鄭州市管城區(qū)義務(wù)教育資源配置不均衡的原因分析33-39
• 3.1 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異是義務(wù)教育資源配置不均衡的根源33
• 3.2 法制建設(shè)的不完善制約了義務(wù)教育的均衡發(fā)展33-34
• 3.3 義務(wù)教育財政體制的不健全拉大了地區(qū)間義務(wù)教育的差距34-37
• 3.3.1 義務(wù)教育經(jīng)費投入不足34-35
• 3.3.2 義務(wù)教育籌資責(zé)任劃分不合理35-36
• 3.3.3 轉(zhuǎn)移支付制度不規(guī)范36-37
• 3.4 “重點學(xué)�！闭叩牟缓侠砝罅诵ｋH間義務(wù)教育的差距37-39
• 4 促進(jìn)鄭州市管城區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的建議39-46
• 4.1 加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展,為義務(wù)教育均衡發(fā)展提供經(jīng)濟(jì)支持39
• 4.2 完善法制建設(shè),為義務(wù)教育均衡發(fā)展提供法律保障39-40
• 4.3 加大教育經(jīng)費投入,建立責(zé)任清晰的財政轉(zhuǎn)移支付制度40-43
• 4.3.1 增加義務(wù)教育經(jīng)費投入總量41
• 4.3.2 科學(xué)劃分政府間義務(wù)教育籌資責(zé)任41-42
• 4.3.3 完善義務(wù)教育財政轉(zhuǎn)移支付制度42-43
• 4.4 加強(qiáng)“薄弱學(xué)�！苯ㄔO(shè),建立弱勢補(bǔ)償機(jī)制43-46
• 4.4.1 加大政策支持43-44
• 4.4.2 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)44
• 4.4.3 創(chuàng)辦特色學(xué)校44-46
• 結(jié)語46-47
• 主要參考文獻(xiàn)47-49
• 附錄一49-50
• 附錄二50-60
• 個人簡歷、在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果60-61
• 致謝61

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 鄭新蓉;我國公共教育制度與教育均衡化發(fā)展[J];北京教育學(xué)院學(xué)報;2003年02期

2 金生，

本文編號：444498