本文關(guān)鍵詞：包容性發(fā)展視角下教育公平問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的關(guān)鍵時期,我國提出包容性發(fā)展理念具有重要的戰(zhàn)略意義。包容性發(fā)展是我國新時期應(yīng)對各種挑戰(zhàn)的一種重要戰(zhàn)略選擇,強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)發(fā)展以及全民公平合理地分享發(fā)展機(jī)會、發(fā)展過程、發(fā)展結(jié)果。教育是社會的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性部門,是社會事業(yè)的重要組成部分,教育不公平危害極大。促進(jìn)教育公平對于實(shí)現(xiàn)包容性發(fā)展,全面建成小康社會具有重要意義。全文圍繞“提出問題——分析問題——解決問題”的思路而展開,通過包容性發(fā)展的視角對教育公平問題進(jìn)行全面研究,全面總結(jié)我國為促進(jìn)教育公平所取得的成就以及存在的問題,深入探究教育公平問題產(chǎn)生原因,積極尋求相應(yīng)的化解之道。 本文立足我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展現(xiàn)實(shí),對包容性發(fā)展理念這一新型戰(zhàn)略模式進(jìn)行概述,指出包容性發(fā)展理念的出場語境、理論支撐和重要價(jià)值,從肯定成就和指出問題兩方面全面分析了我國教育公平問題現(xiàn)狀,結(jié)合實(shí)際,在主觀與客觀相結(jié)合上剖析了我國教育公平存在問題的原因,并在此基礎(chǔ)上提出了包容性發(fā)展過程中促進(jìn)教育公平的對策——大力統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展,促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展,抓《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的落實(shí),用制度引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部樹立正確的政績觀,落實(shí)政府財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入,合理配置教育資源,推進(jìn)教育改革創(chuàng)新。
【關(guān)鍵詞】：包容性發(fā)展 教育 教育公平
【學(xué)位授予單位】：湖北大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G521
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 一、緒論10-16
• (一) 問題的提出10-11
• (二) 研究的意義11
• 1. 理論意義11
• 2. 現(xiàn)實(shí)意義11
• (三) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-15
• 1. 國內(nèi)研究現(xiàn)狀11-13
• 2. 國外研究現(xiàn)狀13-15
• (四) 研究方法15
• (五) 創(chuàng)新之處15-16
• 二、包容性發(fā)展概述16-22
• (一) 包容性發(fā)展的出場語境16-18
• 1. 粗放而失衡的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式難以為繼16-17
• 2. 不斷凸顯的社會問題和社會矛盾影響政治穩(wěn)定17
• 3. 社會公平正義還存在一定程度的缺失17-18
• (二) 包容性發(fā)展的理論支撐18-20
• 1. 包容性發(fā)展與科學(xué)發(fā)展觀一脈相承18-19
• 2. 包容性發(fā)展由包容性增長躍遷而來19-20
• (三) 包容性發(fā)展的重要價(jià)值20-22
• 1. 經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的新思路20
• 2. 政治穩(wěn)定發(fā)展的新機(jī)制20-21
• 3. 促進(jìn)社會公平正義的新舉措21
• 4. 世界和平發(fā)展的新模式21-22
• 三、我國教育公平問題現(xiàn)狀22-31
• (一) 教育公平的含義22-24
• 1. 公平22-23
• 2. 教育公平23-24
• (二) 我國為促進(jìn)教育公平所取得的成就24-26
• 1. 為教育發(fā)展與教育公平提供法律保障24-25
• 2. 全面實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)九年免費(fèi)義務(wù)教育25
• 3. 國民受教育水平得到不斷提高25-26
• (三) 我國教育公平存在的主要問題26-31
• 1. 城鄉(xiāng)之間的教育差距26-28
• 2. 區(qū)域之間的教育差距28-29
• 3. 不同階層群體間的教育差距29-30
• 4. 校際之間的教育差距30-31
• 四、我國教育公平存在問題的原因探析31-35
• (一) 客觀因素：發(fā)展不平衡影響教育公平31-32
• 1. 城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)31-32
• 2. 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡32
• (二) 主觀因素：制度、政策等因素影響教育公平32-35
• 1. 教育投入不足的制約32-33
• 2. 教育資源配置不合理的限制33
• 3. 制度改革滯后的掣肘33-34
• 4. 教育供需矛盾的凸顯34-35
• 五、包容性發(fā)展進(jìn)程中促進(jìn)教育公平的對策思考35-41
• (一) 教育公平與包容性發(fā)展的關(guān)系35-37
• 1. 教育公平是包容性發(fā)展的內(nèi)在要求35-36
• 2. 教育公平是包容性發(fā)展的顯著標(biāo)志36
• 3. 教育公平是包容性發(fā)展的重要支撐36-37
• (二) 促進(jìn)教育公平的對策思考37-41
• 1. 大力統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展37-38
• 2. 促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展38
• 3. 抓《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的落實(shí)38
• 4. 用制度引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部樹立正確的政績觀38-39
• 5. 落實(shí)政府財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入39
• 6. 合理配置教育資源39-40
• 7. 推進(jìn)教育改革創(chuàng)新40-41
• 結(jié)論41-43
• 參考文獻(xiàn)43-46
• 致謝46

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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10 楊東平;教育公平是一個獨(dú)立的發(fā)展目標(biāo)——辨析教育的公平與效率[J];教育研究;2004年07期

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本文編號：443271