本文關鍵詞：增值評價:學校辦學質(zhì)量評估的一種有效途徑，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學校增值評價通過對學生縱向發(fā)展的衡量,有效區(qū)分學校與非學校因素,實現(xiàn)了對學校辦學質(zhì)量的有效評估,從20世紀80年代起,已被世界各國廣泛運用于學校評估實踐中。在我國,增值評價方法雖然已被研究者接受,但仍未被有效運用于學校評估實踐中,還需要進一步加強對學校增值評價理念和價值的認識,有組織地、自上而下地開展學校增值評價,加強增值評價所需測量與評價技術的支持。為了使學校增值評價在我國得到更好的應用,建議明確學校增值評價的目的,科學設計學校增值評價方案,準確解讀學校增值評價結(jié)果,充分使用學校增值評價結(jié)果。
【作者單位】： 北京師范大學認知神經(jīng)科學與學習國家重點實驗室;北京師范大學教育學部教育統(tǒng)計與測量研究所;
【關鍵詞】： 增值評價 學校辦學質(zhì)量評估 教育質(zhì)量
【基金】：2010年度教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目“促進教師質(zhì)量提高的手段:教師效能增值性評價的方法與實踐”(項目編號:10YJAZH003)的研究成果之一
【分類號】：G40-058.1
【正文快照】： 2!0世紀70年代起,學校辦學質(zhì)量的增值評價在全球逐步興起。到80年代末,增值評價已被廣泛運用于教育實踐中,成為多個國家和地區(qū)制定教育政策和學校質(zhì)量評估標準的重要依據(jù)。目前,我國教育已從量的擴張轉(zhuǎn)向質(zhì)的提升,傳統(tǒng)的以學校硬件或單次升學考試為主要評價指標的評估方法已

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