本文關鍵詞：鄉(xiāng)村新學教育的變革與調適——以民國時期晉省為中心的歷史考察，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：清末以來,近代化進程打破了中國傳統(tǒng)城鄉(xiāng)一體化的發(fā)展模式,導致城鄉(xiāng)區(qū)位發(fā)展的結構性失衡。而以工業(yè)化、現(xiàn)代化和城市化為取向的近代新式教育體制的建構,一開始即疏離了鄉(xiāng)村社會需求,遂使鄉(xiāng)村教育前景慘然命運多舛。民國年間,晉省當局在村政建設中對鄉(xiāng)村教育制度及政策有所調適,但其掣肘頗多局限甚大,所產(chǎn)生的社會效應并不盡如人意。揭示其歷史演進背后的深層致因,將有助于明晰鄉(xiāng)村教育與鄉(xiāng)村社會之間的多重糾葛和內在關聯(lián),為制度更易與社會變遷關系提供理性認識和思想啟示。
【作者單位】： 南開大學歷史學院;
【關鍵詞】： 新學教育 鄉(xiāng)村社會 城鄉(xiāng)分離 教育變革
【基金】：教育部人文重點研究基地重大項目“20世紀前期中國鄉(xiāng)村社會變遷研究”(項目號2009JJD840009)之階段性研究成果
【分類號】：G529
【正文快照】： 清末以來,在以現(xiàn)代化為面向的制度變遷進程中,新學體制變革引動了鄉(xiāng)村社會的結構性變動。然而,新式教育取向與鄉(xiāng)村社會需求疏離甚遠,由此造成鄉(xiāng)村教育發(fā)展的衰敗之勢。20世紀二三十年代,伴隨著鄉(xiāng)村社會危機的加深,鄉(xiāng)村教育一時聚為焦點,并相當程度上引動了各地興辦鄉(xiāng)村小學普

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