發(fā)布時(shí)間：2017-06-10 11:14

  本文關(guān)鍵詞：基于“課例研究”的教師教學(xué)反思能力成長(zhǎng)之研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：文章以研究者所在團(tuán)隊(duì)開展一年多的課例研究項(xiàng)目為依托,選取了一個(gè)教研小組為研究對(duì)象,以教師在課例研究中教學(xué)反思能力的發(fā)展與變化為研究問題,采用內(nèi)容分析法對(duì)教師在課例研究前期、中期和后期的反思水平變化和反思內(nèi)容特征兩方面進(jìn)行了綜合分析與探究。研究表明,隨著課例研究的深入開展,課例研究后期,教師的反思水平與前期相比得到了顯著提升;同時(shí),教師的反思內(nèi)容主要聚焦于教學(xué)、學(xué)生和自身三個(gè)方面,但在課例研究后期,教師的反思內(nèi)容更加趨于全面和宏觀。
【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 課例研究 教學(xué)反思 反思水平 反思內(nèi)容
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 從20世紀(jì)60年代起,國(guó)際教育成就評(píng)價(jià)協(xié)會(huì)(The International Association for the Evaluation ofeducational Achievement,簡(jiǎn)稱IEA)組織實(shí)施了多次“國(guó)際數(shù)學(xué)與科學(xué)學(xué)習(xí)趨勢(shì)研究”(Trends inInternational Mathematics and Science Study,簡(jiǎn)稱TIMSS)。1999年的研究報(bào)告顯示,美

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 劉加霞,申繼亮;國(guó)外教學(xué)反思內(nèi)涵研究述評(píng)[J];比較教育研究;2003年10期

2 王潔;;課例研究:理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的中介——以課例為載體的校本教學(xué)研修[J];教育發(fā)展研究;2006年23期

3 陳向明;;教育改革中“課例研究”的方法論探討[J];基礎(chǔ)教育;2011年02期

4 胡定榮;黃曉青;徐昌;;“課例研究”如何取得實(shí)效——對(duì)七位初中教師“課例研究”經(jīng)歷的反思[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2010年10期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 楊紅萍;;課例研究:數(shù)學(xué)教師教育實(shí)踐模式——來自日本與美國(guó)的啟示[A];全國(guó)高等師范院校數(shù)學(xué)教育研究會(huì)2008年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2008年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 牟杰;課例研究的教師專業(yè)發(fā)展作用之意蘊(yùn)[D];南京師范大學(xué);2008年

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 尹小芳;;關(guān)于反思型外語教師的思考[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年02期

2 曹艷榮;;走出教師培訓(xùn)中課堂教學(xué)的困境——課例研究在CEA混成學(xué)習(xí)教師培訓(xùn)模式中的運(yùn)用[J];安陽師范學(xué)院學(xué)報(bào);2010年04期

3 葉志雄;李娜;;論大學(xué)教師學(xué)術(shù)創(chuàng)新力的基礎(chǔ):學(xué)術(shù)批判反思能力[J];比較教育研究;2011年07期

4 周明霞;;試論反思性教學(xué)與教師專業(yè)發(fā)展[J];才智;2010年02期

5 李曼;;反思教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J];才智;2012年13期

6 周國(guó)韜;;淺談中小學(xué)課題研究的特點(diǎn)與成果的表現(xiàn)形式[J];長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年02期

7 陳朝暉;;頂崗實(shí)習(xí)生的教學(xué)反思與職前教師專業(yè)發(fā)展探討[J];成功(教育);2010年12期

8 曹維澤;;建構(gòu)理想化生物課堂之我見[J];學(xué)生之友(初中版);2010年04期

9 董浩;;教學(xué)反思芻議[J];成人高教學(xué)刊;2007年01期

10 易永春;;論初中歷史教師專業(yè)發(fā)展策略[J];時(shí)代教育(教育教學(xué)版);2009年08期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 安建紅;;中學(xué)化學(xué)教師反思能力的構(gòu)成及培養(yǎng)[A];甘肅省化學(xué)會(huì)二十六屆年會(huì)暨第八屆中學(xué)化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)論文集[C];2009年

2 陳旭丹;;如何在新課改教學(xué)中開展教學(xué)反思[A];中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)“全國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)研究”科研成果集（遼寧卷）[C];2013年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 鄭爽;我國(guó)教師教育者開展自我研究的初步探索[D];首都師范大學(xué);2011年

2 宋燕;大學(xué)教學(xué)學(xué)術(shù)及其制度保障[D];華中科技大學(xué);2011年

3 李丹;幼兒教師實(shí)踐性知識(shí)發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2011年

4 皮軍功;幼兒生活教學(xué)論[D];西南大學(xué);2011年

5 任艷紅;高校教學(xué)評(píng)價(jià)制度的反思與重構(gòu)[D];陜西師范大學(xué);2011年

6 芮燕萍;大學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r實(shí)證研究[D];上海外國(guó)語大學(xué);2011年

7 唐澤靜;高中英語教師知識(shí)及其發(fā)展研究[D];東北師范大學(xué);2011年

8 馬萌;面向教師需求的教師及時(shí)培訓(xùn)模式研究[D];東北師范大學(xué);2011年

9 趙可云;教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究方法的理論與實(shí)踐研究[D];東北師范大學(xué);2011年

10 張立忠;課堂教學(xué)視域下的教師實(shí)踐性知識(shí)研究[D];東北師范大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉紅梅;新課程標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村中小學(xué)音樂教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

2 何淼;中學(xué)生反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

3 徐沖;中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)研究——反思型教師的成長(zhǎng)[D];遼寧師范大學(xué);2010年

4 郭麗;中等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)教師教學(xué)反思能力現(xiàn)狀研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

5 陳星;城市初中初任教師實(shí)踐性知識(shí)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

6 楊衛(wèi)忠;江陰市農(nóng)村高中教師職業(yè)幸福感的現(xiàn)狀調(diào)查與提升研究[D];蘇州大學(xué);2010年

7 許穎;課堂教學(xué)案例分析促進(jìn)英語教師專業(yè)發(fā)展的個(gè)案研究[D];蘇州大學(xué);2010年

8 胡松齡;教師專業(yè)化視野下中學(xué)教研組的建設(shè)與發(fā)展之研究[D];蘇州大學(xué);2010年

9 唐宜寶;中學(xué)地理的教學(xué)反思研究[D];山東師范大學(xué);2010年

10 綦勝聯(lián);英語教師在職培訓(xùn)現(xiàn)狀分析與培訓(xùn)策略研究[D];山東師范大學(xué);2010年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 寧虹;“教師成為研究者”的理解與可行途徑[J];比較教育研究;2002年01期

2 陳向明;實(shí)踐性知識(shí):教師專業(yè)發(fā)展的知識(shí)基礎(chǔ)[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2003年01期

3 諶啟標(biāo);;基于教師專業(yè)成長(zhǎng)的課例研究[J];福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2006年01期

4 廖元錫;PCK——使教學(xué)最有效的知識(shí)[J];教師教育研究;2005年06期

5 李瓊;倪玉菁;;教師變量對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)影響的多水平分析[J];教師教育研究;2006年03期

6 石中英;波蘭尼的知識(shí)理論及其教育意義[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2001年02期

7 劉清華;學(xué)科教學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)觀[J];河南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年01期

8 黃甫全;;關(guān)于專業(yè)發(fā)展學(xué)校研究的幾個(gè)問題[J];華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年02期

9 李翠泉;略論基于緘默知識(shí)的教師專業(yè)發(fā)展[J];繼續(xù)教育研究;2005年02期

10 李穎;;關(guān)于校本教研的幾點(diǎn)思考[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2006年02期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張青;;信息技術(shù)條件下教師專業(yè)發(fā)展三種新途徑的探析[J];科技信息;2011年13期

2 趙惠勤;王云芝;;試論課例研究的實(shí)施步驟與策略[J];上海教育科研;2009年05期

3 劉健智;謝暉;;關(guān)于教學(xué)反思的探討[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2010年01期

4 韋瑞玲;;構(gòu)建課例研究多元性 縮短教師成長(zhǎng)周期[J];廣西教育;2009年11期

5 劉敏;;初中語文課例研究的方法[J];新課程學(xué)習(xí)(基礎(chǔ)教育);2010年08期

6 周逸先;祝剛;;教育博客支持下的教學(xué)反思水平研究[J];天津市教科院學(xué)報(bào);2011年03期

7 季平;;以課例研究為載體 促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)[J];思想政治課教學(xué);2010年06期

8 劉華;;課例研究:走向?qū)嵺`性理論的創(chuàng)生[J];教育發(fā)展研究;2008年08期

9 陳冠龍;與“三個(gè)和尚”一起進(jìn)步——美術(shù)課例研究[J];當(dāng)代教育科學(xué);2005年20期

10 何畝文;;課例研究:教師專業(yè)發(fā)展的捷徑[J];湖南教育(數(shù)學(xué)教師);2008年10期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張海柱;楊巍;;初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思模式的研究[A];科學(xué)發(fā)展與社會(huì)責(zé)任（A卷）——第五屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)文集[C];2008年

2 趙雙瑩;;校本培訓(xùn)的核心力——提高教師反思能力,重新構(gòu)建自我[A];2007“校本培訓(xùn)”主題論壇論文集[C];2007年

3 楊淑紅;;新課程下的教學(xué)反思——教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（下）[C];2007年

4 張仁義;張瓊?cè)A;魏開明;;“測(cè)小燈泡功率”實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思[A];湖北省物理學(xué)會(huì)、武漢物理學(xué)會(huì)2004’學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2004年

5 徐曉暉;;高中化學(xué)教學(xué)反思之我見[A];湖北省中學(xué)化學(xué)“兩學(xué)會(huì)”第七屆會(huì)員代表大會(huì)文件和論文集[C];2007年

6 李桂瓊;;注重教學(xué)反思,促進(jìn)有效的地理教學(xué)[A];現(xiàn)代地理科學(xué)與貴州社會(huì)經(jīng)濟(jì)[C];2009年

7 苑新國(guó);;教學(xué)反思——提升英語教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（三）[C];2009年

8 羅珍尚;;“個(gè)性化”作文教學(xué)反思[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C];2005年

9 張莉莉;郭偉;;“根”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)[A];河北省教師教育學(xué)會(huì)第一屆教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新論壇論文集[C];2011年

10 朱衛(wèi)國(guó);;一堂“未完成”的習(xí)題課教學(xué)反思——解題確實(shí)無止境[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（下）[C];2007年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 安澤縣和川中心校 岳杰;淺談教學(xué)反思的重要性[N];臨汾日?qǐng)?bào);2010年

2 周口一高初中部 申桂梅;教師如何進(jìn)行教學(xué)反思[N];周口日?qǐng)?bào);2010年

3 蔡世玲;《發(fā)現(xiàn)你的生涯興趣》教學(xué)反思[N];江蘇經(jīng)濟(jì)報(bào);2010年

4 江西省寧都縣田埠中學(xué) 李經(jīng)祥;教師如何進(jìn)行教學(xué)反思[N];學(xué)知報(bào);2011年

5 安塞縣化子坪中學(xué) 胡波妮;新課改下的教學(xué)反思[N];延安日?qǐng)?bào);2011年

6 內(nèi)蒙古集寧一中 馮莉;新課改下的物理教學(xué)反思[N];學(xué)知報(bào);2011年

7 周俊最;教學(xué)反思 “發(fā)燒”的反思[N];中國(guó)教育報(bào);2006年

8 龍感湖蘆柴湖小學(xué) 時(shí)文平;關(guān)于長(zhǎng)度單位的教學(xué)反思[N];黃岡日?qǐng)?bào);2010年

9 河南睢縣高級(jí)中學(xué) 路慶芳;新課改教學(xué)反思[N];學(xué)知報(bào);2011年

10 貴州省錦屏縣啟蒙中學(xué) 龍本元;《中心對(duì)稱》一課的教學(xué)反思[N];學(xué)知報(bào);2011年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王海燕;技術(shù)支持的教師教學(xué)反思研究[D];華東師范大學(xué);2010年

2 張姝;論教師的文化覺醒及其教學(xué)實(shí)現(xiàn)[D];西南大學(xué);2011年

3 高晶;課例研究：語文教師話題PCK的提煉與改善[D];上海師范大學(xué);2012年

4 吳洪富;大學(xué)場(chǎng)域變遷中的教學(xué)與科研關(guān)系[D];華中科技大學(xué);2011年

5 周周;課例研究：閱讀教學(xué)的針對(duì)性[D];上海師范大學(xué);2013年

6 陳列;中學(xué)教師知識(shí)管理研究[D];西南大學(xué);2008年

7 周福盛;教師個(gè)體知識(shí)的構(gòu)成及發(fā)展研究[D];西北師范大學(xué);2006年

8 陳柏華;小學(xué)教師教材觀研究[D];華南師范大學(xué);2007年

9 蔣永貴;初中科學(xué)新課程實(shí)施的現(xiàn)狀、影響因素及環(huán)境研究[D];上海師范大學(xué);2008年

10 李丹;幼兒教師實(shí)踐性知識(shí)發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張麗;高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思的研究[D];華中師范大學(xué);2011年

2 焦金金;常態(tài)教學(xué)中微項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[D];上海師范大學(xué);2011年

3 儲(chǔ)召紅;論教學(xué)反思及教師反思能力的培養(yǎng)[D];華東師范大學(xué);2001年

4 宋曉艷;實(shí)習(xí)師范生教學(xué)關(guān)注的調(diào)查研究[D];東北師范大學(xué);2010年

5 趙軍海;幼兒教師教學(xué)反思現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[D];西北師范大學(xué);2007年

6 王娜;小學(xué)教師教學(xué)反思研究[D];東北師范大學(xué);2008年

7 郭麗;中等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)教師教學(xué)反思能力現(xiàn)狀研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

8 牛清霞;試論研究型中學(xué)語文教師的特質(zhì)與培養(yǎng)[D];東北師范大學(xué);2004年

9 晉春生;石家莊市中學(xué)生物學(xué)教師教學(xué)反思狀況的調(diào)查與研究[D];河北師范大學(xué);2005年

10 姜婷;大學(xué)與學(xué)校合作背景下教師教學(xué)反思的研究[D];天津師范大學(xué);2005年

  本文關(guān)鍵詞：基于“課例研究”的教師教學(xué)反思能力成長(zhǎng)之研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號(hào)：438290