本文關(guān)鍵詞：先秦無官學(xué)考論，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：先秦時期指的是中國秦朝（公元221年）以前的時代。先秦時期包括遠古時代、夏朝、商朝、周朝、春秋戰(zhàn)國時期。關(guān)于官學(xué)的起源，，大多觀點是在西周時期就已經(jīng)有了一套完整的官學(xué)體系。本文就這一觀點提出了不同意見，認為在先秦時期還尚未有官學(xué)。本文將從四個方面來證明這一觀點，首先，從教育機構(gòu)方面來說，當時的教育機構(gòu)只是社會教育化機構(gòu)，并非專門的教育機構(gòu)；第二，從教育形式，教育者受教育者的稱謂等方面來說，因為沒有正式的教育活動，所以對教育者受教育者沒有固定的稱謂；第三，從專門的教育者方面來說，在春秋以前“師”字是沒有“教育”的含義的，并且孔子以前是沒有葬師之禮的；最后對西周金文以及經(jīng)典文獻中的一些論據(jù)進行了重新地考察。
【關(guān)鍵詞】：專業(yè)化 教育者 教育機構(gòu) 受教育者
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G40-092
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 1. 緒論6-12
• 1.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀分析6-8
• 1.2 選題的研究意義（含科學(xué)與實踐意義）8-9
• 1.3 研究方案9-12
• 1.3.1 研究內(nèi)容、研究目標和擬解決的關(guān)鍵問題9-10
• 1.3.2 擬采取的研究方法及可行性分析10-11
• 1.3.3 研究的特色與創(chuàng)新之處11
• 1.3.4 研究基礎(chǔ)和已具備的工作條件11-12
• 2. 先秦的庠序?qū)W校屬于社會教化機關(guān)12-24
• 2.1 相關(guān)概念界定12-16
• 2.2 社會教化機構(gòu)的一般特點16-17
• 2.3 庠、序、學(xué)、校等屬于社會教化機構(gòu)17-24
• 3. 春秋之前的文化教育主要通過家族教育進行24-32
• 3.1 “學(xué)在官府”就是學(xué)在家族24-29
• 3.1.1 西周宗法制度形成的歷史原因24-25
• 3.1.2 西周宗法制度的特征25-26
• 3.1.3 西周宗法制度對教育的影響26
• 3.1.4 “學(xué)在官府的表現(xiàn)26-28
• 3.1.5 “學(xué)在官府”就是“學(xué)在家族”28-29
• 3.2 教育者與受教育者的稱謂29-31
• 3.3 “教”字的構(gòu)形31-32
• 4. 春秋之前沒有專職的教育者32-38
• 4.1 春秋之前師字沒有“教師”的含義32-37
• 4.2 孔子之前沒有葬師之禮37-38
• 5. 對先秦官學(xué)論有關(guān)論據(jù)的重新審查38-42
• 6. 結(jié)語42-44
• 參考文獻44-48
• 致謝48-50
• 在讀期間公開發(fā)表論文（著）及科研情況50

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 章小謙;;“先生”考[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2007年04期

  本文關(guān)鍵詞：先秦無官學(xué)考論，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：436465