發(fā)布時(shí)間：2017-06-09 19:05

  本文關(guān)鍵詞：中美電子課本學(xué)習(xí)資源建設(shè)的比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：電子課本學(xué)習(xí)資源對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能、情感、價(jià)值觀等產(chǎn)生直接影響,在電子書(shū)包中起關(guān)鍵作用。文章介紹了我國(guó)電子書(shū)包產(chǎn)品及其電子課本的特點(diǎn),研究了美國(guó)教育理論對(duì)電子課本學(xué)習(xí)資源研發(fā)的影響,從服務(wù)理念、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容體系、個(gè)性化資源開(kāi)發(fā)、資源更新、聚合方法等方面比較了中美兩國(guó)電子課本學(xué)習(xí)資源建設(shè)的差異,并對(duì)我國(guó)電子課本學(xué)習(xí)資源的建設(shè)提出了期盼。
【作者單位】： 鹽城師范學(xué)院信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 電子課本 開(kāi)發(fā) 美國(guó)教育理論 影響 比較
【基金】：鹽城師范學(xué)院人文社科基金“中美開(kāi)放教育資源的智能聚合與個(gè)性化建構(gòu)之比較研究”(項(xiàng)目編號(hào):10YCKW035)資助
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、引言電子書(shū)包是計(jì)算機(jī)小型化、便攜式發(fā)展與資源數(shù)字化相給合,最終運(yùn)用于教育的必然產(chǎn)物,由移動(dòng)終端、電子資源、服務(wù)平臺(tái)三部分組成。筆記本電腦、平板電腦、智能手機(jī)等迅速普及,為電子書(shū)包提供了教學(xué)與學(xué)習(xí)的移動(dòng)終端,解決了教師、學(xué)生進(jìn)行信息交互的平臺(tái)問(wèn)題,是客體技

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本文編號(hào)：436364